Mësuesi krahasoi nxënësit e shkollave sovjetike me modernen

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Unë, Igor Nikolaevich Gusev, shërbeva në shkollën e mesme nr. 17 të Rigës nga viti 1986 deri në 1994. Mësonte histori, si dhe studime shoqërore, psikologji dhe logjikë (në ato vite disiplina të tilla praktikoheshin edhe në mënyrë eksperimentale). Ai ishte mësues klase. E lashë shkollën me maturantët, ndaj ndërgjegjja ime është e pastër para tyre. Ka kaluar një çerek shekulli dhe vitin e kaluar më kërkuan të zëvendësoja përkohësisht një historian të sëmurë në një nga shkollat. Kështu që, papritur për veten time, u zhyta edhe një herë në këtë jetë shkollore të mrekullueshme, të jashtëzakonshme, monstruoze të pafat, me të gjitha avantazhet dhe disavantazhet e saj.

Unë pata një mundësi të lakmueshme për të krahasuar studentët e mi - të kaluarën dhe të tashmen, moderne. Kjo ishte veçanërisht kurioze, veçanërisht pasi pasardhësit e ish-nxënësve të mi u gjetën mes studentëve të rinj. Krahasimi i baballarëve dhe fëmijëve premtoi të jetë interesant!

Besohet se një mësues i mirë nuk ka të preferuar. Të gjithë fëmijët janë po aq të neveritshëm për të. Unë jam një mësues i keq … Unë i dua shumë fëmijët dhe veten time, duke qenë një baba modern, sinqerisht përpiqem të kuptoj brezin e ri, të ri dhe të panjohur. Vetë fëmijët janë të bukur! Ka vetëm vajza dhe të dashura të zgjuara, me shumë, më duket, kemi bërë miq sinqerisht. Ata u prekën deri në thellësi nga lotët në sytë e tyre, kur pas gjashtë muajsh të punës sonë të përbashkët, erdhi koha që unë të largohesha nga ky komunitet mikpritës shkollor. Faleminderit, të dashur, ju kujtoj dhe ju dua … Pra, a ka ndonjë ndryshim midis studentëve të viteve të kaluara dhe brezit aktual të idiotëve të lavdishëm?

Së pari

Ajo që bie në sy në shkollën moderne është se ka shumë fëmijë obezë, veçanërisht vajza. Arsyeja për këtë besoj nuk është vetëm dieta jo e shëndetshme, por edhe streset në të cilat janë zhytur fëmijët që në momentin e lindjes. Shpesh, një person i trashë fiton peshë të tepërt pikërisht nën ndikimin e tensionit të vazhdueshëm nervor. Ky është një lloj reagimi mbrojtës i trupit. Fëmijët, në krahasim me gjeneratat e mëparshme, janë përgjithësisht shumë të dobët fizikisht të zhvilluar. Mungesa e lojërave në natyrë.

Nuk kam parë ndonjëherë në pushime që vajzat të luanin "litarët", "llastiqet" e tyre vajzërore shekullore dhe djemtë të ndiqnin topin. Jo "kozak-grabitës" dhe "salochki"! Në rastin më të mirë, është ngutje dhe ngutje e pakuptimtë.

Por më shpesh sesa jo, Madhëria e Tij MOBILE! Duke harruar gjithçka në botë, duke mos parë askënd dhe asgjë, fëmijët fusin gishtat në ekran. Ata “luajnë” me celular rrugës për në shkollë, në pushim, luajnë në klasë, në tualet, luajnë rrugës për në shtëpi. Fillimi i mësimit është gjithmonë një mundim për fëmijët - në fund të fundit, mësuesi keqdashës kërkon të fshehë celularin me lojën e papërfunduar! Fëmijët janë të zemëruar, ata janë të mërzitur dhe mendojnë pak për mësimin …

Së dyti

Fëmijët modernë lodhen shumë shpejt, humbasin vëmendjen dhe përqendrimin. Më kujtohen ende mësimet prej 45 minutash. Por sot ato zgjasin 40, madje edhe kjo është shumë! Studenti modern është praktikisht i paoperueshëm pas 20 minutash, ai nuk është më në gjendje të ndjekë fjalimin e mësuesit. Hiperaktiviteti i pamotivuar manifestohet: ai vetë kthehet, nervozohet, duart vrapojnë rreth tavolinës, fëmija zhvendos pa kuptim lapsat, vizoret nga një vend në tjetrin. Papritur, në mes të mësimit, ai merr çantën dhe fillon të gërmojë me zhurmë në të dhe më pas e vendos përsëri në vendin e vet. Më intereson: "Sasha, çfarë po kërkonit?" Buzëqesh me turp, skuqet, ngre supet… Nuk e njeh veten. "Sash" i tillë - gjysmë klase.

Së treti

Fëmijët modernë që nga lindja përvetësojnë shumë informacione, por i gjithë ky informacion, si rregull, ka pak të bëjë me jetën e përditshme dhe sigurisht nuk ka të bëjë me historinë. Unë flas në mësim për punën e fshatarëve, për bujqësinë e prerë dhe djegur. Këtu e kuptoj që fëmijët nuk udhëzohen fare, çfarë është parmendja, pse duhet leshta, si mbjellin e rritin bukën! Ata pulsojnë në hutim.

Në kohët e vjetra, fëmijët sovjetikë merrnin shumë informacion nga karikaturat. E mbani mend? Macet dhe qentë piqnin bukë, Doku i të gjitha zanateve patkoa të falsifikuara në farkëtari, personazhet nga përrallat popullore nga filmat vizatimorë sovjetikë punuan shumë dhe shumë. Në karikaturat moderne, superheronj të ndryshëm nuk funksionojnë fare. Ata nuk kanë kohë për të punuar - ata "shpëtojnë botën"!

Së katërti

Fëmijët nuk lexojnë, d.m.th. absolutisht! Në përgjithësi!!! Mësimdhënia e suksesshme e historisë bazohet domosdoshmërisht në ato romane aventureske historike që një adoleshent i “gëlltiti” nga shkolla e mesme. Mos harroni, në Vysotsky: "Kështu që ju lexoni librat e nevojshëm si fëmijë!" Tani ata nuk lexojnë asnjë libër … Dhe këtu unë qëndroj para klasës, i gjithë kaq i pashëm dhe arrogant, duke treguar për historinë e Francës në shekullin e 17-të dhe duke pyetur me naivitet: "A ju kujtohet se si vjen d'Artagnan? në Paris?" Dhe unë shoh sytë e mëdhenj të hutuar të fëmijëve!

Rezulton se nga katër klasat e mesme, vetëm TRE persona e kanë lexuar romanin "Tre musketierët" !!! Por unë jam aq i vjetër sa më kujtohet se si fjalë për fjalë TË GJITHË e lexuan këtë vepër, sepse mosleximi i saj konsiderohej i turpshëm dhe i pahijshëm! Është tashmë një rregull i përgjithshëm i shkollës moderne: nëse një nxënës përgjigjet mirë dhe zgjuar, nëse studion me sukses, atëherë ai është një fëmijë që lexon. Mjerisht, por të tilla unike janë mjerisht pak …

E pesta

Fëmijët janë dëshpërues pragmatikë, pothuajse pa impulse romantike. Ata kanë pak interes për asgjë tjetër përveç asaj që lidhet me "konsumin e tyre personal". Unë kam një koleksion të vogël artikujsh të sjellë nga ekspeditat arkeologjike. Në vitet e vjetra, ndërsa demonstroja në mësimet e historisë fragmentet e amforave të lashta greke, veglat e punës së njeriut primitiv, qeramikë mijëravjeçare me gjurmët e gishtave të një poçari të kalbur gjatë, shikoja me kënaqësi sytë e djegur të fëmijëve që shikonin me pasion. në të gjitha këto mrekulli arkeologjike, i tërhoqën nga duart, më bombardoi me pyetje …

Tani, përpjekja për t'u treguar studentëve koleksionin tim, zgjoi interesin e tyre të sjellshëm (disa!). 25 vjet më parë shkaktoi kënaqësi … Sot nuk është INTERESANT për ta! Hakmarrja e epokës së gurit që kalova nëpër rangje, shumë pa e konsideruar e kaluar.

Në përgjithësi, isha mësuar me vëmendjen e veçantë të nxënësve të mi, u mësova me faktin që pas një mësimi një tufë ekscentrikësh kureshtarë mblidhen gjithmonë pranë tryezës së mësuesit, duke më bombarduar me pyetje, duke vërtetuar mendimin e tyre të veçantë. Kjo nuk është e mundur sot. Menjëherë pas telefonatës, të gjithë morën celularët së bashku dhe, duke luajtur në lëvizje, fluturuan në korridor.

E gjashta

Në çdo klasë kishte gjithmonë disidentë. Këta janë, si rregull, fëmijë-personalitete, janë të veçantë, të jashtëzakonshëm. Ata mund të prishnin nervat e mësuesit, ata mund të debatonin dhe të mos pajtoheshin, duke mbrojtur mendimin e tyre. Nxënës të tillë qortoheshin gjithmonë, "ata u përpoqën t'i vendosnin në vendin e tyre", prindërit e tyre shpesh thirreshin te drejtori. Por mësues të zgjuar, ata donin djem të tillë në zemrat e tyre. Këta ishin PERSONA me mendimet e tyre.

Në shkollën moderne ekziston edhe një lloj i tillë disident. I vetmi ndryshim është se "disidenti" aktual ju prish nervat dhe bëhet i zgjuar jo sepse "lufton për drejtësi". Ai sarkastik VETËM "ON THE FUN"! Ai nuk ka asnjë mendim të veçantë për veten e tij. Ky është fillimisht një fëmijë i zgjuar, i jashtëzakonshëm, mjerisht … me një sasi jashtëzakonisht të vogël njohurish, por me ambicie të mëdha. Ai dëshiron të debatojë, vetëm se nuk ka asgjë për të diskutuar, nuk ka njohuri të mjaftueshme. Prandaj, ai thjesht guxon.

E shtata

Fëmijët modernë kanë motivim jashtëzakonisht të ulët për studime të suksesshme. Ata nuk e kuptojnë pse duhet të studiojnë fare mirë? Duket e çmendur, por është kaq… Përballë këtij fenomeni të mahnitshëm, vendosa një eksperiment: vendosa tekstet shkollore në tavolina, bëra disa pyetje dhe u thashë studentëve që thjesht të GJENI DHE SHKRUAJNË përgjigje të gatshme nga tekstet shkollore! Në vitet e mëparshme, nuk do ta kisha ëndërruar një përdhosje të tillë të procesit arsimor në një makth …

Eksperimenti dha rezultate befasuese. Shumë studentë NUK I GËNËN përgjigjet në paragrafin që përmenda. Doli të ishte një detyrë dërrmuese për ta që të lexonin tekstin dhe të shkruanin përgjigjet e gatshme! Shumë as nuk u përpoqën ta bënin këtë. Ata nuk u tunduan as nga nota e mirë. Dhjetë minuta para përfundimit të mësimit, më dhanë fletë letre me disa fraza të zgjedhura rastësisht, ndërsa pronarët e tyre, në pritje të një telefonate, ishin ulur fshehurazi poshtë tavolinave të tyre, duke luajtur në celularët e tyre.

Unë u përpoqa ta hetoja këtë fenomen. Të krijohet përshtypja se shumë fëmijë kanë një stereotip të rrënjosur fort se çdo gjë në jetë do t'u vijë disi dhe do të zhvillohet vetë. A mund të jenë këto stereotipe të ndërgjegjes?

Duke parë nga afër filmat vizatimorë dhe filmat që shikojnë fëmijët tanë, të cilët sot shkojnë në kinema, do të vini re se shumë prej tyre kanë një skicë të caktuar të përbashkët. Një djalë (vajzë) i caktuar jeton - një humbës dhe një humbës. Ai (ajo) nuk ka aftësi të veçanta, nuk ka talent të veçantë. Ai është i varfër, i shëmtuar dhe i vetmuar. Dhe befas del se ai (ajo) është i Zgjedhuri! Ai erdhi në këtë mishërim për të shpëtuar botën! Në një mënyrë të pabesueshme magjike, humbësi ynë i djeshëm fiton papritmas talente, aftësi të veçanta dhe bëhet një SUPER HERO! Ai fiton gjithçka - lavdi, nder, dashuri, miqësi dhe sukses!

Vini re se në "kinemanë sovjetike" të vjetër, heroi, për të gjetur veten, duhej të punonte shumë, të studionte, të kapërcente vështirësitë dhe dembelizmin e tij. Në karikaturën sovjetike, askush nuk mori asgjë për asgjë. Vetëm përmes PUNËS dhe tejkalimit të dembelizmit, frikacakëve, egoizmit, një personazh i zakonshëm u bë Hero. Ai nuk u kthye në mrekulli, ai bëri vetë! Në karikaturat moderne, heroi zakonisht i fiton aftësitë e tij ashtu, me magji, ose në rastin më të keq, duke ngrënë një pilulë speciale (atëherë kjo nuk është më fantazi, por fantashkencë). Mos ndoshta ky stereotip, i imponuar nga kinemaja moderne, fsheh faktin se shumë fëmijë presin vetëm një dhuratë nga fati, duke mos dashur të bëjnë asnjë përpjekje për të?

E teta

Fëmijët modernë janë shumë të dhënë pas “të drejtave të shkarkimit”, sepse që në klasën e parë njihen me kujdes me “të drejtat e fëmijës”. Sikur t'i mbanin mend mirë detyrat e tyre …

E nënta

U trondita nga mungesa pothuajse e plotë e neverisë tek studentët e mi aktual. Ata ulen të qetë dhe shtrihen pikërisht në dysheme në korridor dhe në shkallë. Pa një çantë të veçantë, ata i vendosën atletet e tyre të pista nga klasa e palestrës menjëherë në çantë, të ndërthurura me tekste dhe fletore. Ata i lëshojnë biskotat në dysheme dhe më pas i marrin dhe i hanë me qetësi…

Megjithatë, ndoshta këto janë tendenca të përgjithshme evropiane, dhe unë jam një konservator i vjetër myshk. Në Evropë, pashë mjaft vajza me pamje të denjë që pushonin të qetë në dyshemenë e një tualeti publik (tualet unisex), mbi francezët e gëzuar që vendosnin me qetësi një baguette të sapo blerë në një sedilje makine ose në një stol publik. Pashë një gjerman të rremë që i ra cigaren në trotuar, i cili e mori dhe e ndezi me qetësi… Ndoshta kështu duhet të jetë. Epo ajo, kjo neveri…

E dhjeta

Gjithmonë jam përpjekur të zgjoj te studentët e mi përpjekjen për një ideal të Lartë shpirtëror, për të kultivuar respekt për vlerat shpirtërore të botës sonë të papërsosur. Më duket se çdo njeri normal duhet të ketë një ëndërr të lartë në jetën e tij. Gjatë praktikës sime të fundit në shkollë, fëmijët ndanë mendimet e tyre. Ata ishin të ndryshëm, por unë u preka me hidhërim nga fjalët e një djali nga klasa e 6-të, i cili me trishtim tha: "Unë ëndërroj të studioj në gjuhën time amtare …" E tillë është Ëndrra e Lartë.

Si përfundim, dua të theksoj se nuk i kritikoj aspak fëmijët TANË. Nuk është faji i tyre, por fatkeqësia e tyre është se detyrohen të hyjnë në jetë në këtë kohë të vështirë, të pahijshme. Dhe roli i veçantë dhe detyra e veçantë e prindërve është t'i ndihmojnë ata me të gjitha forcat. Edhe tani me jepni nje tekst normal, nje kurrikul normale te menduar mire dhe mos me nderhyni ne pune, jam i sigurt qe me keta femije mund te behen mrekulli! Po, vetëm kush do të japë …