Ku të fillojë formimi i aftësisë së perceptimit të vetëdijshëm të informacionit tek fëmijët

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Artikulli i kushtohet formimit të aftësive të para të perceptimit të vetëdijshëm të informacionit tek një fëmijë 2-3 vjeç. Kjo temë është më e afërt për mua, pasi mbesa ime është vetëm dy vjeç, ndaj këtë çështje e studioj jo vetëm në teori, por edhe në praktikë.

Vetëdija e fëmijës është e hapur ndaj çdo informacioni që vjen nga jashtë. Ndryshe nga një i rritur, deri në një moshë të caktuar, një fëmijë nuk është i aftë për një vlerësim kritik të gjithçkaje që sheh, ai thjesht thith gjithçka si një sfungjer. Sigurisht, në botën moderne ka shumë të rritur që e perceptojnë informacionin në këtë mënyrë, por kjo është kryesisht një çështje e zgjedhjes së tyre personale. Por me fëmijët, është e rëndësishme të filtroni rrjedhat e informacionit që rrethojnë fëmijët, dhe kjo detyrë bie kryesisht mbi supet e prindërve. Siç tregon praktika, në kushtet moderne është mjaft e vështirë të mbrosh një fëmijë nga ndikimi i dëmshëm i mjedisit modern mediatik.

Për shembull, mund ta hiqni televizorin nga shtëpia (ose të paktën të hiqni dorë nga televizori) - dhe ky është sigurisht hapi i duhur. Por nuk ka gjasa të jeni në gjendje ta mbroni fëmijën tuaj nga komunikimi me shikuesit - në fund të fundit, ndërsa fëmija rritet, ai do të komunikojë me bashkëmoshatarët dhe të rriturit e tjerë, shumë prej të cilëve do të jenë "bartës" të informacionit shkatërrues ose modeleve të rreme të sjelljes. Prandaj, është shumë e rëndësishme që fëmija të fillojë të formojë aftësinë e perceptimit të vetëdijshëm të informacionit sa më herët që të jetë e mundur, në mënyrë që kur të rritet të mësojë të kuptojë dhe vlerësojë gjithçka që hyn në fushën e tij të shikimit.

Burimet e informacionit

Para së gjithash, duhet t'i kushtoni vëmendje burimeve kryesore të informacionit për fëmijën tuaj. Ekziston një gjë e tillë - ngulitje.

"Shtypja është një formë e veçantë e memorizimit (ngulitjes) e imazheve dhe parimeve të sjelljes gjatë periudhave të krizës së jetës së kafshëve dhe njerëzve, e cila karakterizohet nga ajo që ndodh në çast, nuk mund të ndryshohet dhe ka pasoja të pakthyeshme për perceptimin e mëtejshëm të botës." burimi:

Për shembull, binjakët e sapolindur e perceptojnë objektin e parë lëvizës që hasin si nënë. Është e njëjta gjë me një fëmijë - burimi kryesor i informacionit nga i cili fillon të mësuarit e tij do të perceptohet prej tij si më besnik dhe i saktë.

Një nënë më tha me entuziazëm se çfarë programesh të mrekullueshme arsimore po bëhen tani për fëmijët: e shkarkova në tablet, ia dhashë fëmijës - dhe për disa orë mund të shkoni me qetësi për biznesin tuaj dhe të mos mendoni për asgjë. Mami është e lirë, fëmija është i zënë, dhe në të njëjtën kohë duket se është i zënë me diçka të dobishme, zhvillohet - të gjithë janë të lumtur. Po, ndoshta është - një program i shkëlqyer arsimor që i mëson fëmijës aftësi të dobishme: numërim, lexim, njohje tingujsh dhe objektesh… Por përveç kësaj, në mendjen e fëmijës është ngulitur edhe fakti që vegla e mëson. Dhe është tableti me këtë qasje që bëhet burimi më besnik, i saktë dhe i besueshëm i informacionit.

Do të jetë e padukshme për prindërit tani, por në pesë, dhjetë vjet ata do të fillojnë të pyesin - ku e mori atë? dhe kjo ndihmoi për të bërë një zgjedhje - cilin burim t'i besoni. Sot ka një tutorial në tablet. Dhe çfarë do të ketë nesër, kur fëmija të mësojë të përdorë internetin (fëmijët e mësojnë këtë shumë shpejt)? Prandaj besoj se prindërit duhet të jenë burimi i parë dhe kryesor i informacionit për fëmijën. Jo një tabletë me një program trajnimi, madje edhe më të mrekullueshëm dhe që jep rezultate të mahnitshme, por një nënë me shkopinj numërimi; jo lepurushë dhe arinj që lexojnë përralla, por baba me një libër. Kështu, fëmija nuk do të jetë absolutisht, por dukshëm i mbrojtur nga informacionet nga burime të tjera që nuk mund t'i kontrolloni gjithmonë - fëmija juaj thjesht do të ketë shumë më pak besim në një informacion të tillë. Dhe sa më vonë të njihet me burime të tjera informacioni, aq më mirë. Prandaj, e konsideroj të rëndësishme që fëmijët t'i kalojnë vitet e para të jetës me prindërit e tyre (nëse situata e lejon, atëherë nuk ka nevojë të nxitoni për ta dërguar fëmijën në kopsht) ose gjyshërit, por jo me TV ose tabletë - në fund të fundit, është në këtë kohë që fëmija thith informacione për botën përreth nesh nga kudo, për të formohen autoritetet e para. Dhe burimi mbizotërues i informacionit bëhet autoriteti.

Cilësia e informacionit (në shembullin e karikaturave)

Fëmijët i duan filmat vizatimorë. Por, siç është vërejtur më shumë se një herë në materialet e projektit Teach to Good, jo gjithçka që i pëlqen një fëmije është e dobishme për të. Ndonjëherë gjërat më të padëmshme në dukje mund të sjellin dëm të konsiderueshëm dhe ndonjëherë të pariparueshëm në ndërgjegjen e fëmijëve. Kilometra tekst janë shkruar për ndikimin shkatërrues të filmave vizatimorë me ngjyra shumë të ndezura dhe ndryshime të shpeshta të figurës. Ky është një informacion i rëndësishëm dhe i dobishëm që do t'ua rekomandoja të gjithë prindërve të përgjegjshëm ta lexojnë, por nuk do ta diskutojmë në detaje këtu. Le të ndalemi në pika të tjera të rëndësishme.

Pra, çfarë të kërkoni kur zgjidhni karikaturat e para për të vegjlit?

- Frekuenca e ndryshimit të figurës. Nëse fotografia në karikaturë ndryshon çdo 1-2 sekonda, nuk duhet t'ia tregoni fëmijës, pasi gjatë një kohe të tillë fëmija (dhe i rrituri, nga rruga, gjithashtu) nuk është në gjendje të perceptojë informacionin me vetëdije, por mesazhi i fokusuar në nënndërgjegjeshëm do të shkruhet atje në mënyrë të përsosur. Dhe cili është ky mesazh - dihet vetëm për krijuesin e karikaturës. Thjesht mos u bëni dembel dhe shikoni një fragment të karikaturës me një kronometër në duar. Për krahasim: frekuenca mesatare e ndryshimit të figurës në karikaturën moderne "Masha dhe Ariu" është 1.5 sekonda, dhe në karikaturën sovjetike "Muzikantët e qytetit të Bremenit" - 6 sekonda.

- Zgjidhje me ngjyra. Ngjyrat shumë të ndezura dhe kontrasti i lartë nuk janë të mira. Ka shumë ndikime të dëmshme në psikikën, të gjithë mund të kërkojnë artikuj përkatës në internet.

- Tinguj. Tingujt e ashpër dhe të papritur janë diçka që nuk duhet të jetë në filmat vizatimorë që synojnë fëmijët e vegjël. Kolona zanore duhet të jetë e njëtrajtshme dhe e qetë. Fjalimi i personazheve është i bukur dhe i kuptueshëm.

- Njohja e personazheve. Kjo është shumë e rëndësishme për një fëmijë të vogël. Një lepur duhet të duket si një lepur, një iriq duhet të duket si një iriq, një ujk duhet të duket si një ujk. Imazhet e personazheve duhet të jenë të tilla që fëmija t'i lidhë lehtësisht me ato që janë parë më parë. Për shembull, në personazhet e serialit të animuar "Smeshariki" një fëmijë 2-3 vjeç nuk ka gjasa të jetë në gjendje të njohë imazhet e tyre fillestare, për shembull, një qengj ose një lepur. Ose ai do të krijojë ide mjaft të shtrembëruara se si duken këto kafshë. Një shembull i mirë i kësaj janë karikaturat e bazuara në vizatime dhe përralla nga Suteev. Nga rruga, ato janë një shembull i shkëlqyer i skemës së saktë të ngjyrave.

- Komplot. Një fëmijë 2-3 vjeç në një film vizatimor percepton vetëm veprimet më të thjeshta: një lepur po vrapon, një zog po fluturon, një makinë po drejton, etj. Momente më të vështira - sjellja e keqe / e mirë, marrëdhënia e personazheve, motivet dhe pasojat e veprimeve të tyre - foshnja në këtë moshë ende nuk i percepton. Megjithatë, është mjaft e vështirë të kapësh momentin kur fëmija fillon të kuptojë mesazhin edukativ të filmit vizatimor, ndaj është më mirë t'i tregosh fëmijës që në fillim vetëm ato vepra që mësojnë mirë. E gjithë sa më sipër vlen jo vetëm për filmat vizatimorë, por edhe për burime të tjera informacioni: libra, video, programe trajnimi etj.

Karakteristikat e perceptimit të informacionit

Është shumë e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje SI e percepton fëmija informacionin. Është keq nëse foshnja ngjitet në ekran: ai duket në mungesë, nuk reagon ndaj stimujve të jashtëm. Ky është një sinjal për prindërit - ka një ndikim të drejtpërdrejtë në nënndërgjegjen e fëmijës, i qëllimshëm ose i paqëllimshëm. E paqëllimshme është kur ndonjë, madje edhe një karikaturë shumë e mirë dhe korrekte, i tregohet një fëmije të moshës, për shembull, gjashtë muajsh - ai ende nuk i njeh imazhet, ai thjesht është i magjepsur nga fotografitë lëvizëse. Dhe se çfarë do të çojë kjo në të ardhmen është e pamundur të parashikohet. Në ekstremin tjetër, fëmija nuk e shikon fare filmin vizatimor, është i zënë me gjëra të tjera, por kur përpiqet ta fikë, shpreh pakënaqësi. Kjo sugjeron që fëmija tashmë është mësuar me rrjedhën e vazhdueshme të informacionit në sfond. Nëse nuk e ndaloni këtë zakon që në fillim, në të ardhmen karikaturat do të zëvendësohen nga lajme, talk show dhe seriale, të përziera bujarisht me reklamat, dhe një person do të bëhet një pre e lehtë për manipuluesit që veprojnë përmes këtyre kanaleve.

Është mirë nëse fëmija e shikon filmin vizatimor me vëmendje, por pa fanatizëm, duke komentuar me zë të lartë atë që po ndodh: kush po bën çfarë

Është shumë e rëndësishme këtu që foshnja të komentojë filmin vizatimor jo me veten e tij, jo me ekranin, por me prindërit, të cilët dëgjojnë dhe përgjigjen: nëse janë dakord apo jo, korrigjoni fëmijën nëse ka gabuar. Pjesëmarrja e një të rrituri është e dobishme jo vetëm për të kuptuarit e saktë të fëmijës për atë që po ndodh, por edhe në mënyrë që burimi që tregon filmin vizatimor - një ekran kompjuteri ose tableti - të mos bëhet për të një burim më autoritar informacioni sesa prindërit e tij. Unë kam shkruar tashmë për këtë më lart: një fëmijë i vogël nuk i vlerëson burimet në mënyrë kritike, për të më e rëndësishmja është ajo që sheh dhe dëgjon më shpesh. Kur një fëmijë shikon një film vizatimor me prindërit e tij, kur prindërit marrin pjesë aktive në diskutimin e tij, një tablet ose kompjuter nuk perceptohet më nga fëmija si një burim i pavarur informacioni, por thjesht si një lidhje me atë kryesore - për të. prindërit.

konkluzionet

Aftësitë fillestare të perceptimit të vetëdijshëm të informacionit duhet të formohen që në moshë shumë të hershme, sapo fëmija të mësojë të perceptojë imazhet në foto dhe në ekran dhe t'i lidh ato me objekte dhe veprime reale. Në moshën 2-3 vjeç është:

• formimi i idesë së fëmijës për prindërit si burimi kryesor, kryesor i informacionit;
• mbrojtja e fëmijës nga përmbajtja shkatërruese derisa ai të jetë në gjendje ta vlerësojë atë vetë;
• formimi i një zakoni të konsumimit të kujdesshëm të informacionit - jo në sfond dhe pa u ngjitur pas televizorit.