Si e luftuan bolshevikët analfabetizmin

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Pasi u përballën me analfabetizmin, bolshevikët përmbushën një detyrë të rëndësishme historike për vendin.

Luftimi i analfabetizmit

Në kohën e revolucionit të vitit 1917, sipas vlerësimeve të ndryshme, nga 70 deri në 75% e popullsisë së Perandorisë Ruse nuk dinin shkrim e këndim. Me fjalë të tjera, bolshevikët trashëguan një vend që në pjesën më të madhe nuk dinte shkrim e këndim. Kjo është arsyeja pse lufta kundër analfabetizmit është bërë një nga detyrat më të rëndësishme për qeverinë sovjetike.

Në vitin 1919, në kulmin e Luftës Civile, Këshilli i Komisarëve Popullorë nxori një dekret për eliminimin e analfabetizmit. Sipas këtij dokumenti, në të gjithë territorin e kontrolluar nga qeveria Sovjetike, do të krijoheshin qendra të shkrim-leximit - programe arsimore. Një vit më vonë, për të arritur të njëjtin qëllim, u formua Komisioni i Jashtëzakonshëm Gjith-Rus për Eliminimin e Analfabetizmit.

Vlen të përmendet se gjatë viteve 1920, pati një sërë fushatash të dizajnuara për të ofruar një mjedis për të mësuar të lexojnë dhe të shkruajnë për njerëzit e të gjitha moshave dhe profesioneve. Kështu, në vitin 1923, bolshevikët organizuan Shoqërinë Gjithë Bashkimi "Poshtë analfabetizmi" të kryesuar nga Mikhail Kalinin. Në vitin 1928, kur niveli i shkrim-leximit në mesin e të rinjve u rrit ndjeshëm, filloi aksioni Komsomol gjithë-rus "Shkomoju, stërvit analfabetët". Roli kryesor në zbatimin e kësaj ngjarje iu caktua anëtarëve të Komsomol Leninist, organizatat rinore bolshevike.

Në vitin 1929, tashmë gjysma e popullsisë së vendit mësoi të lexojë dhe të shkruajë. Sipas regjistrimit të vitit 1939, 81.2% e qytetarëve sovjetikë dinin të lexonin dhe të shkruanin. Dhe te të rinjtë, domethënë nën 30 vjeç, shkalla e shkrim-leximit arriti në 98%. Kështu, Bashkimi Sovjetik u bë shpejt një shtet ku analfabetizmi u mposht.

Sigurisht, kjo u lehtësua nga krijimi i një sistemi arsimor krejtësisht të ri. Në vitin 1918, bolshevikët miratuan dispozitën "Për një shkollë të unifikuar të punës", e cila bazohej në një sërë parimesh. Së pari, sistemi i ri i trajnimit duhej unifikuar. Domethënë ishte parashikuar një program arsimor për të gjithë vendin. Së dyti, është përgjithësisht i disponueshëm. Falas (që ishte një arritje shumë e rëndësishme e regjimit sovjetik).

Më tej - kombëtare. Dhe kjo është një tjetër meritë e bolshevikëve: rreth 40 kombësi të vogla të BRSS ishin në gjendje të kishin gjuhën e tyre të shkruar. Dhe, së fundi, një nga parimet më të rëndësishme të shkollës së re ishte e ashtuquajtura qasje klasore. Para së gjithash, arsimi duhej të krijonte ndërgjegjen klasore tek një fëmijë sovjetik, një kuptim se si funksionon bota nga këndvështrimi i teorisë së Karl Marksit.

Gjatë Luftës Civile dhe viteve të para të NEP, numri i shkollave në Bashkimin Sovjetik u ul disi, gjë që nuk është aspak befasuese. Megjithatë, numri i tyre më pas u rrit ndjeshëm. Institucione të reja arsimore u ndërtuan në një numër të madh. Në vitin 1928, rreth 120 mijë prej tyre funksiononin tashmë në territorin e BRSS, dhe në 1939 numri i tyre ishte tashmë 152 mijë.

Sipas rregullores së vitit 1918, vendi duhej të kishte 2 faza të arsimit të mesëm: Faza e parë - 5 vjet studim në shkollën fillore dhe më pas 4 vjet të tjera në fazën e dytë. Gjithsej: 9 vjet. Sistemi ndryshoi në vitet 1930. Në vitin 1934, u miratua një rregullore e re për shkollën sovjetike dhe u krijua një sistem 3-komponentësh, i cili ekziston edhe sot. Nga klasa e parë deri në të katërtën - shkolla fillore, nga 5 deri në të 7 - shkollë e mesme jo e plotë, nga 8 deri në 10 - shkollë e mesme.

Për ca kohë, bolshevikët nuk pranuan një dekret që prezantonte arsimin fillor universal ose arsimin e mesëm universal. Problemi ishte se shteti kërkonte fonde të mëdha për arsimin masiv. Por deri në vitin 1930, çështja u zgjidh. Sipas ligjit "Për Arsimin e Përgjithshëm", Bashkimi Sovjetik vendosi arsimin fillor të detyrueshëm 4-vjeçar për zonat rurale dhe arsimin e detyrueshëm 7-vjeçar, domethënë arsimin e mesëm jo të plotë për qytetet. Në të njëjtën kohë, në vitet 1930, u vendos që të braktiset parimi i nacionalizimit në arsim.

Më 1938, mësimi i gjuhës ruse u bë i detyrueshëm në të gjitha institucionet arsimore të BRSS, përfshirë shkollat e republikave kombëtare. Duhet theksuar se në vitet 1920-1930 u zhvillua një kult i arsimit në Bashkimin Sovjetik. Nuk është rastësi që shumë fëmijë sovjetikë panë vazhdimisht para syve të tyre citimin e famshëm të Leninit: "Studioni, studioni dhe studioni përsëri …". Kjo maksimë u bë detyra e tyre kryesore.

Eksperimentet në arsim

Vitet 1920 ishin një periudhë e eksperimenteve shumë serioze arsimore. Një shembull i mrekullueshëm i kësaj është përdorimi i gjerë i të ashtuquajturës pedologji në BRSS - sipas mendimit të disa, shkencë progresive, sipas mendimit të të tjerëve, pseudoshkencë e pastër, e cila parashikonte një lloj qasjeje gjithëpërfshirëse për rritjen e një fëmije. Shumë ndriçues të shkencës pedagogjike, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky dhe të tjerë, vinin nga sistemi pedologjik, i cili në shumë aspekte ishte i fokusuar në testimin e vazhdueshëm, masiv të studentëve për një sërë arsyesh.

Falë futjes së mjeteve pedologjike, në fillim të viteve 1930, në shkollat sovjetike u zhvillua një lloj sistemi i dyfishtë: nga njëra anë, pedologët që morën funksionet e arsimit, nga ana tjetër, mësuesit që ishin përgjegjës për arsimin. E megjithatë, në vitin 1936, drejtimi i ri në pedagogji mbaroi. Pedologjia, e quajtur "pseudoshkencë", u ekspozua dhe u likuidua me dekretin e Komitetit Qendror të Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi (Bolsheviks) "Për perversitetet në sistemin e Komisariatit Popullor të Arsimit".

Rregullorja "Për një shkollë politeknike të unifikuar të punës", e miratuar në vitin 1918, ofronte mundësi të shumta për eksperimente të ndryshme në pedagogji. Gjatë kësaj periudhe, u prezantua një trajnim kompleks, një metodë brigade e kontrollit të detyrave, një metodë projekti; shfuqizoi sistemin klasë-mësim. Risitë e prezantuara sot shkaktojnë një qëndrim ambivalent. Për shembull, shumica e studiuesve pajtohen se një gabim serioz në vitet 1920 ishte zëvendësimi i mësimit të historisë me një shkencë të re - shkenca sociale. Nga rruga, në 1934 u vendos që të anulohej ky eksperiment.

Përveç ideve të diskutueshme arsimore, vitet 1920-1930 panë punën e mësuesit të shquar sovjetik Anton Semyonovich Makarenko, metodat e mësimdhënies dhe edukimit të të cilit formuan kryesisht bazën e sistemit arsimor sovjetik. Krijuar nga Makarenko, kolonia e parë me emrin. Gorky afër Poltava, dhe më pas (nën patronazhin e NKVD) komuna e tyre. Dzerzhinsky u bë një lloj çerdheje që i dha fillimin e jetës një numri të madh të fëmijëve të mitur të rrugës dhe kriminelëve.

Arsimi i mesëm i specializuar dhe i lartë

Nëse flasim për arsimin e mesëm të specializuar dhe të lartë, atëherë në këtë drejtim qeveria sovjetike ka arritur sukses serioz. Epoka e modernizimit (së pari NEP, dhe më pas industrializimi) kërkonte një numër të madh specialistësh. Sistemi i trajnimit, i trashëguar nga Rusia cariste, thjesht nuk mund të siguronte një numër të tillë inxhinierësh dhe punëtorësh teknikë që i nevojitej Tokës së re të Sovjetikëve.

Kjo e shtyu udhëheqjen sovjetike të ndërmerrte veprime. Sistemi i arsimit të mesëm teknik u krijua praktikisht nga e para. Në të gjithë vendin, si kërpudhat pas shiut, filluan të shfaqen të ashtuquajturat shkolla të fabrikës, ku adoleshentët merrnin jo vetëm një arsim të përgjithshëm, por edhe aftësi dhe profesione bazë të punës. Një formë e veçantë e marrjes së arsimit të mesëm të specializuar ishin shkollat teknike - një lidhje e ndërmjetme midis shkollave të mesme dhe institucioneve të arsimit të lartë. Në vitin 1939, në BRSS kishte 3700 shkolla teknike që përgatitnin specialistë për sektorë të ndryshëm të ekonomisë.

Sa i përket arsimit të lartë, bolshevikët e braktisën shpejt idenë e autonomisë universitare. Tashmë në vitin 1921, të gjitha institucionet e arsimit të lartë në Rusi ishin në varësi të sistemit të Komisariatit Popullor të Arsimit. Për ta u krijuan programe shtetërore. Numri i universiteteve, veçanërisht ato teknike, u rrit me shpejtësi. Nëse në 1916 kishte 95 institucione të arsimit të lartë në Perandorinë Ruse, atëherë në 1927 kishte 148, dhe në 1933 - 832 universitete, në të cilat studionin më shumë se 500 mijë studentë.

Nga fundi i viteve 1930, Bashkimi Sovjetik doli në krye në botë për sa i përket numrit të nxënësve dhe studentëve të të gjitha formave të arsimit. Duhet theksuar se rritja e shpejtë e numrit të institucioneve të arsimit të lartë nxori në pah një mungesë akute të personelit mësimor. Një problem tjetër ishte se në BRSS, shumë njerëz me origjinë fshatare ose proletare ishin dukshëm inferiorë për sa i përket njohurive ndaj përfaqësuesve të inteligjencës ose klasave të mëparshme shfrytëzuese, të cilët kishin mundësinë të merrnin një arsim të mirë gjimnazial edhe para revolucionit.

Për të kapërcyer sistemin e përzgjedhjes konkurruese dhe për të pasur një shans për të hyrë në universitete, u krijuan kurse përgatitore - shkollat e punëtorëve - për fëmijët e punëtorëve dhe fshatarëve. Për më tepër, sistemi i edukimit në mbrëmje dhe korrespondencë është përdorur në mënyrë aktive. Pra, pa ndërprerë prodhimin, udhëheqja sovjetike u siguroi fabrikave dhe fabrikave të vendit një numër të madh specialistësh.