Mësuesi i kohës sovjetike ekspozon arsimin aktual

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Kur isha ende në shkollë, rastisja me filmin e vitit 1947 "Mësuesja e fshatit". Atëherë nuk e kuptova vërtet këtë film, megjithëse fëmijëria ime ra në vitet '90. Në shkollë na mësonin mësues të stilit sovjetik.

Arsimi ishte i një cilësie të lartë. Nuk do ta harroj kurrë që në universitet një mësues i anglishtes më vlerësoi për njohuritë e mia themelore, megjithëse studiova në një specialitet krejtësisht tjetër. Nuk e dimë se çfarë do të jetë e dobishme në jetë, por bagazhi që më dhanë mësuesit e mi ishte vërtet i paçmuar. Problemi i vetëm është se përveç dijes në botën moderne, si dhe para njëqind viteve, duhet edhe një komponent material, si në atë filmin "Mësuesja fshatare".

E realizova plotësisht këtë film vetëm në vitin 2006, kur vetë hyra në universitetin e kryeqytetit. Provimet u kaluan, por dikush duhej të paguante për "kalimin". Fatkeqësisht, dhe ndoshta për fat, atëherë ne nuk kishim atë lloj parash. Dhe shkova të regjistrohem në një universitet provincial dhe hyra me rezultate të larta. Ka studiuar me buxhet. Pas ushtrisë shkoi në punë me profesion.

Unë vij nga një familje edukatorësh. Duke punuar me fëmijë të ndryshëm, vura re se të gjithë i bashkon fakti që shumica e tyre nuk kanë të ardhme. Ju thoni, nuk ka të ardhme? Të gjithë kanë një të ardhme, por fatkeqësisht nuk është! A kemi nevojë për një të ardhme në të cilën jemi thjesht staf biomaterial apo shërbimi? Ndoshta ne mund t'i mësojmë fëmijët menjëherë në moshën parashkollore se dikush do të jetë skllav i dikujt. Me siguri do të bërtisni me qortim: “Jo! Ju nuk keni nevojë ta bëni këtë, si mund të mendoni për diçka të tillë." Gjëja më befasuese është se nuk është shpikur nga unë, ajo tashmë po prezantohet gjerësisht tek fëmijët që në moshë shumë të hershme me emrin "arsimimi financiar".

Dikur kam qenë në një event të tillë, jo me dëshirën time. Dhe mbeta i habitur, na thanë se fëmijëve duhet t'u thuhet huatë dhe kreditë me qumështin e nënës, thonë ata, kjo është normale në botën moderne. Në këtë mënyrë fëmijët përshtaten shpejt me realitetet e sotme. Menjëherë kam një pyetje: "Cili është ky realitet?" Të kujton Gjermaninë e Hitlerit, ata futën edhe një teori racore me shpjegimin se ishte e nevojshme. Më pas, ne e dimë se si përfundoi në vitin 1945 dhe sa shpejt Fuhreri i adhuruar doli të ishte i padobishëm për këdo me teorinë e tij.

Tani do të doja të kaloja nëpër pikat me realitetet aktuale të sistemit arsimor dhe të përpiqem të krahasoj se cili ishte realiteti i sistemit arsimor të Leninit dhe atij të Putinit.

Unë do të doja të paraqes analizën time bazuar në përvojën time personale nga vetë sistemi arsimor. Ju, sigurisht, pyesni: "Dhe çfarë ka të bëjë me të modeli sovjetik i arsimit?" Më lejoni ta shpjegoj këtë aspekt menjëherë. Fakti është se unë vetë jam rritur nga modeli sovjetik i edukimit si në shkollë ashtu edhe në universitet, dhe nga vetë specialistët sovjetikë. Po, pati përpjekje për të futur në shkolla librat e Sorosit për historinë, studimin e detyrueshëm të studimeve fetare, por që atëherë parimet sovjetike ishin ende të forta mes mësuesve, ne u imunizuam. Për fat të keq, modeli modern i edukimit është shumë kompleks dhe i pakuptueshëm, por ka një rezultat të saktë, për të cilin do të flas më vonë.

Le të ndajmë dy sisteme arsimore në krahasim, pikë për pikë:

1) Se modeli sovjetik, ai rus i edukimit, pika e parë përfshin barazinë e të gjithë qytetarëve në marrjen e arsimit

Kjo është një pikë shumë interesante. Fakti është se sovjetik (modeli leninist), në fakt, i dha të drejta të barabarta për të marrë arsim. Çdo qytetar i vendit të sovjetikëve mori njohuri të cilësisë së lartë në mënyrë të pavarur, ai e mori këtë njohuri në një vend të largët ose në një metropol. Përveç specialistëve shumë të kualifikuar, edhe shkollat e fshatit apo të fshatit kishin një inventar të gjerë për zhvillimin fizik dhe mendor të nxënësve.

Nëse shikojmë shkollat moderne rurale, do të tmerrohemi. Disa shkolla nuk kanë fare inventar. Një mësues jep disa lëndë, madje edhe pa qenë specialist në këto fusha. Epo, çfarë mendoni se do të jetë rezultati. Dhe cila është barazia e të gjithë qytetarëve në arsim?

Sa më sipër vlen për shkollat rurale, por çfarë ndodh me shkollat rurale? Dhe ata nuk janë. Ata janë në një gjendje të rrënuar. Dhjetëra mijëra shkolla janë mbyllur gjatë 19 viteve të fundit. Edhe në vitet '90 nuk ishte kështu.

Por ajo që, me të vërtetë, pëlqen të bëjë pushtet. Ajo mund të japë një përgjigje për çdo gjë dhe ta kthejë situatën në perspektivën më të mirë për të. Sot, autoritetet janë krenare që me ndihmën e autobusëve shteti kujdeset për fëmijët që jetojnë në vende të largëta. Dhe shteti shpenzon miliona për këtë shërbim. Në fakt, ajo fsheh një anë të favorshme për veten e saj. Mirëmbajtja e një flote makinash rezulton të jetë shumë më e lirë se mirëmbajtja e një shkolle në vendbanimet provinciale. Autoritetet janë gati ta sjellin fëmijën dhjetëra kilometra në shkollë nga qendra rajonale, vetëm për të mos mbështetur shkollën.

Dhe tani disavantazhet e këtij shërbimi për studentët dhe prindërit:

a) Fëmija ka nevojë të ngrihet shumë herët, gjë që e çon trupin në stres dhe nervozizëm

b) Ndonjëherë, për të arritur në ndalesë, duhet të kaloni një shteg të gjatë të rrezikshëm në një kohë të pandritur të ditës.

c) orari i udhëtimit nga shtëpia në shkollë dhe kthimi nuk i jep fëmijës një zgjedhje për aktivitetet jashtëshkollore. Ai nuk është i interesuar për punë jashtëshkollore, përgatitje për ngjarje, detyra e tij kryesore është të kap autobusin.

d) Ardhja nga shkolla e çon në lodhje. Dhe thjesht nuk ka më detyra shtëpie. Në fund të fundit, duhet të përgatiteni për shtrat në mënyrë që të ngriheni herët nesër.

Dhe rezultati, pas klasës së 9-të, nxënësi nuk dëshiron më tej një "mësim-vuajtje" të tillë. Nëse do të ishte e mundur të largoheshe pas klasës 4, mendoj se shumë do ta shfrytëzonin këtë mundësi.

Përfundim: modeli sovjetik i aksesit në arsim u zbatua në praktikë, modeli rus bazohet në optimizimin e dukshëm. Dhe ju duhet të jeni realist. Një nxënës provincial nuk mund të konkurrojë me atë urban. Më e trishta është e njëjta pabarazi mes qyteteve. Për shembull: një shkollë ose universitet Ufa nuk mund të jetë në të njëjtin nivel me liceun, shkollat dhe universitetet në Moskë.

2) Arsimi i detyrueshëm

Modeli sovjetik i arsimit ishte i detyrueshëm dhe kushtëzohej nga nevoja e shtetit për të siguruar personel në të gjitha fushat. Për më tepër, niveli bazë i personelit ishte i njëjtë dhe me cilësi të lartë. Çfarë do të thotë? Kjo do të thotë se doktori ishte njohës i mirë i mekanikës, ndërtimtarisë, rrymës etj. Mësuesi mund të ofrojë ndihmën e parë, etj. ato. Përveç detyrave të drejtpërdrejta, njeriu mund të përshtatej me çdo kusht, por kur bëhet fjalë për aftësitë e tij profesionale, ai tregoi rezultatin maksimal. Dhe këtu janë shembuj: fluturimi i parë në hapësirë, eksplorimi i deteve dhe oqeaneve, akullthyesi bërthamor Lenin, BAM, etj. A mund ta bënte këtë një qytetar sovjetik nëse nuk do të kishte marrë njohuritë e nevojshme? Unë mendoj se jo.

Sot, të gjitha llojet e teknikave të çmendura nuk ekzistojnë. Qëllimi i tyre kryesor: të pluhurosin trurin, të rrisin një person që nuk di të bëjë asgjë dhe nuk dëshiron. Një fëmijë, duke ardhur në klasën e parë, përpiqet të mësojë diçka, e gjithë bota është interesante për të, por mësuesi nuk mund t'ia japë. Detyra e mësuesit sot nuk është të japë informacion, por ta drejtojë atë atje. Thonë se kështu lind interesi kërkimor i fëmijëve. Dhe tani le të imagjinojmë një fëmijë që nuk di asgjë dhe e vendosin para pyllit, ku kafshët grabitqare thonë: Këtu është pylli, shkoni atje, duhet ta zbuloni vetë, zbuloni. A nuk ju duket absurde kjo? Po, është e mundur që të ketë parime humaniste në kërkimin e vetvetes, por të paktën duhet hedhur themeli për fëmijën. Shteti nuk e do këtë, ai e lëshon çdo gjë vetë, duke e shpjeguar këtë me faktin se ne shtrydhim lirinë personale të zgjedhjes së fëmijës.

3) Karakteri shtetëror dhe publik i të gjitha institucioneve arsimore publike

Më 30 maj 1918, Këshilli i Komisarëve Popullorë miratoi një dekret, ku thuhej: Të gjitha punët dhe institucionet arsimore kalojnë nën autoritetin e Komisariatit Popullor të Arsimit. Kështu i dha fund ekzistencës së institucioneve arsimore private. Shteti dha qartë detyra, ndau burime materiale, pavarësisht se gjatë këtyre viteve pati një luftë civile. Sot Rusia nuk bën asnjë luftë, merr miliarda dollarë të ardhura nga burimet natyrore dhe shpenzon 3% për arsimin dhe shkencën.

Gjëja më poshtëruese është se profesioni i mësuesit është kthyer në statusin e një personi me të meta. Mësuesi duhet vazhdimisht të kërkojë të ardhura shtesë. Është bërë modë në Rusinë moderne - mësimdhënie. Mësuesi në vend që të japë njohuri cilësore në shkollë dhe më pas të pushojë apo të ndriçohet shpirtërisht, duhet të kërkojë burime materiale shtesë. Atëherë do të ishte më logjike të hiqej tërësisht arsimi shkollor. Në fund të fundit, për të qenë i sinqertë dhe i sinqertë, në shumicën e rasteve shkolla është një vend për raporte, veshje të dritareve dhe një kohë për të kaluar. Një nxënës pas shkolle nuk mund të zbatojë njohuritë, mësuesi pas shkollës vrapon në tutor. Drejtorët mbyllin raportet e pakuptueshme që kërkojnë mësues në shkollë, drejtori raporton në departament se ka kaq për qind të atyre që kanë hyrë, ka kaq shumë medalistë. Departamentet janë përgjegjës para zyrtarëve. Dhe në fund, në fjalimin e tij vjetor, Putin thotë: Studentët tanë tregojnë rezultate të larta. Duke dëgjuar të gjitha këto marrëzi, Vasilyeva ka paralizë të fytyrës. Të gjithë janë të lumtur, të gjithë janë të mirë.

Epo, por seriozisht. Ky sistem arsimor ka një rezultat të qartë. Shteti ka nevojë për personel shërbimi. Nëse më parë fajësonin vendin sovjetik dhe thoshin se "regjimit totalitar" i duhej një vidë e bindur, në fakt sot nuk duhet as një vidë, por një lubrifikant. Veglat e Rusisë së sotme janë zyrtarë dhe agjenci të zbatimit të ligjit. Pjesa tjetër e njerëzve për shtetin është mbetje biologjike. Nëse mund të lubrifikoni dhëmbëzat e këtij shteti, ata pompojnë gjithçka nga këto mbeturina, dhe nëse jo, atëherë nuk duhet fare. Prandaj, pse të shpenzoni para për të dhe në asnjë rast nuk duhet të shkollohet. Gjithçka në histori është ciklike, si 150 vjet më parë, së shpejti do të prezantojnë një “qarkore për fëmijët e kuzhinierit”, ndoshta tashmë është në fuqi… Jam i sigurt se ka zyrtarë që thonë me fjalët e drejtorit të gjimnazit nga filmi Mësuesja e fshatit: "Fëmijët e lypsarëve nuk do të ulen kurrë në të njëjtën tavolinë me fëmijët e aristokratëve".

Për të nxjerrë një përfundim, duhet përkulur përpara liderit të madh të proletariatit botëror. Ai ishte, me të vërtetë, një njeri i një shkalle planetare. Me shembullin e Leninit, edhe në shtetet e prapambetura, njerëzit erdhën në pushtet dhe e bënë prioritet ndihmën financiare për arsimin. Ne nuk e kemi atë. Por ajo që ne kemi në të vërtetë është veshja e dritareve, si Skolkovo, nano-Chubais, karikaturat për raketat, etj. Më parë, shkolla dhe arsimi ishin një ngritje sociale që bënte të mundur përhapjen e njerëzve. Sot edhe ky ashensor është prishur qëllimisht nga shteti. Por të rinjtë po përpiqen, me lloj-lloj projektesh televizive: zë, stand-up, kërcime, këngë, shtëpi-2 të dalin në jetë. Edhe fëmijët ishin të lidhur. Vetëm njerëzit nuk e kuptojnë se pas gjithë kësaj shfaqje prekëse ekziston një skenar - të argëtohen dhe kënaqen njerëzit më të suksesshëm që do të marrin një arsim, mjekësi dhe profesion cilësor. Dhe do të jesh shërbëtor.

Në fund, sipas traditës, dua të citoj fjalët e zgjuara të një personi të respektuar.

Lavdi dhe kujtim i përjetshëm për njerëzit e mëdhenj të shekullit të 20-të dhe një përkulje e thellë për themeluesin e një shteti të madh dhe idenë e madhe të një shoqërie të drejtë.