Një shkollë unike pa kurrikulë, klasa dhe mësues

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Kushdo që kalon pragun e kësaj shkolle unike do të ndryshojë përgjithmonë qëndrimin e tij ndaj studimeve, mësuesve dhe shokëve të klasës, sepse në vend të klasave të zakonshme me tavolina dhe dërrasë të zezë, ka salla lojërash dhe parqe, dhe në vend të mësuesve, ka trajnerë që marrin pjesë në lojëra për fëmijë, duke diskutuar vetëm ato tema që i interesojnë.

Por, pavarësisht kësaj qasjeje të pazakontë, studentët kanë arritur rezultate të larta në shumë fusha të dijes, nga shkrimi i poezisë deri te kërkimet në fizikën bërthamore apo krijimi i programeve të TI-së.

Kur flasim për shkollën, shumica prej nesh imagjinojnë korridore të zhurmshme, klasa me rreshta tavolinash dhe mësues me një tregues në dërrasën e zezë, por kjo është derisa të shikoni institucionin unik arsimor Agora College, i cili ndodhet në Roermond (Holandë). Pasi kapërcejnë pragun e një klase konvencionale, studentët gjenden në një sallë të madhe me zona tematike të ndryshme, ku në mënyrë kaotike mund të shihni tavolina të mbushura me libra, bojëra, laptopë dhe lloj-lloj gjëra të vogla, një tufë kolltuqesh, karrige. dhe kuti të pakuptueshme dhe një televizor i madh për prezantime. Ky lloj mjedisi kreativ i punës zakonisht gjendet në firmat arkitekturore apo agjencitë reklamuese, por në asnjë mënyrë nuk lidhet me procesin e shkollës.

Interesante:Kur një grup entuziastësh siguruan lejen në vitin 2007 për të hapur një shkollë eksperimentale, Kolegjin Agora, i cili kishte për qëllim të rriste kreativitetin e studentëve në vend që të jepte mësim, fëmijëve iu dha mundësia të dizajnonin vetë klasat. Ky vendim u justifikua me faktin se kur mësuesve iu kërkua ta bënin këtë, ata ofruan një brendshme standarde të mërzitshme dhe themeluesit u përpoqën të siguroheshin që të ishin fëmijët ata që shijonin studimet e tyre dhe zhvilloheshin.

Jo më pak befasuese është fillimi i ditës së shkollës, kur fëmijët e kategorive të ndryshme të moshave (nga 12-16 vjeç), të bashkuar në një grup, dalin me … veten time mësim për këtë ose disa ditë, varësisht se sa thellë duan të studiojnë temën që u pëlqen. Pas 10 minutash, trajneri, kurrsesi mësues, i jep çdo fëmije mundësinë që të paraqesë planin e tij për sot para gjithë klasës, në mënyrë që të tregojë se ai nuk do të jetë kot, por do të angazhohet vërtet në kërkime në një drejtim ose në një tjetër që është. interesante për të.

Trajneri, me ndihmën e pyetjeve, përpiqet ta drejtojë kërkimin e fëmijës në drejtimin e duhur, duke përfshirë shokët e klasës që japin këshilla se si ta bëjë më lehtë dhe më mirë. Dhe ky nuk është vetëm hulumtim për hir të një rriqre apo një shenjë. Secili student ka ditarin e tij, në të cilin shënojnë jo vetëm drejtimin, por edhe mënyrën se si po ecën çështja, dhe kur tema shterohet dhe fëmija ka përcaktuar se tashmë është i aftë për këtë çështje, ai vendos një vulë të veçantë. se detyra është kryer.

Pas një diskutimi kolektiv, fëmijët shkojnë në atë pjesë të sallës në të cilën është më e përshtatshme për ta: kush shkon në dhomën e muzikës, kush shkon në punëtori ose atelie, kush ulet në laptop dhe kush madje del jashtë. korridori ku është instaluar muri i ngjitjes. I gjithë ky veprim vëzhgohet nga trajnerë që nuk ndërhyjnë në proces, por vetëm mund ta drejtojnë fëmijën në drejtimin e duhur me pyetje drejtuese, pa imponuar këndvështrimin e tyre apo konceptet e pranuara përgjithësisht.

Një nga mentorët e kësaj shkolle të pazakontë, Rob Houben, tha se motoja e institucionit të tyre arsimor është fjalët e Albert Ajnshtajnit - "Imagjinata është shumë më e rëndësishme se dija". Kjo është arsyeja pse i gjithë stafi mësimdhënës po përpiqet të largohet nga një qëndrim autoritar ndaj studentëve, duke mos iu drejtuar në asnjë rast sistemit të pranuar përgjithësisht të memorizimit përmendësh, sepse janë këta dy komponentë që vrasin përgjithmonë dëshirën për të mësuar dhe të menduarit krijues tek fëmijët..

Duke parë një sistem të tillë edukimi dhe lirie të plotë të veprimit, lind një pyetje e arsyeshme: “Po kurrikula ministrore, e planifikuar sipas orës dhe arsenalit të njohurive që duhet të marrin fëmijët në çdo lëndë?Siç u bë e ditur për autorët e Novate. Ru, në këtë vend europian Ministria e Arsimit nuk “ul normat e miratuara nga lart”, nga të cilat mësuesit nuk kanë të drejtë të devijojnë as djathtas as majtas, por vetëm … pyet për të sjellë nxënësit ose studentët në nivelin e dëshiruar të njohurive brenda një periudhe të caktuar kohore.

Falë një qëndrimi kaq besnik të agjencive qeveritare, rezultoi jo vetëm hapja e një shkolle që promovon në mënyrë aktive lirinë e arsimit për më shumë se 10 vjet, por përfundimisht çliroi nga muret e saj një brez krijues që ka aftësi të larta komunikimi, punë ekipore. aftësi, të menduarit fleksibël dhe aftësi për të zgjidhur shpejt dhe me efikasitet çdo detyrë ndërdisiplinore. Dhe këto janë pikërisht cilësitë që vlerësohen më shumë nga punëdhënësit dhe sigurisht që do t'ju vijnë në ndihmë në jetë.

Përvoja e Kolegjit Agora është që në fakt të heqë dorë nga i gjithë kontrolli që trajneri (mësuesi) ka zakonisht mbi aktivitetet e studentëve, duke u besuar atyre edukimin e tyre, duke ndihmuar në mënyrë të pavëmendshme.

Ka raste kur një student është shumë i tërhequr nga ndonjë kërkim specifik dhe njohuritë e kuratorëve apo informacioni që gjendet në internet nuk mjaftojnë, atëherë ai lejohet të kontaktojë specialistë të kësaj industrie, duke i siguruar akses falas jashtë shkollës gjatë klasat. Këta studentë mund të krijojnë gjithashtu grupe interesi, dhe jo domosdoshmërisht shokë klase. Duke kryer kërkimet e tyre, ata kanë të drejtë të ftojnë konsulentët e nevojshëm për këtë çështje, si dhe bashkëmoshatarë entuziastë nga shkollat e tjera duke organizuar tryeza të rrumbullakëta.

Dhe një aspekt tjetër i rëndësishëm, edhe nëse fëmija nuk i pëlqen absolutisht matematika, fizika apo gjeometria dhe është e nevojshme të marrë nivelin e nevojshëm të njohurive në të gjitha lëndët për të dhënë provimin përfundimtar kombëtar, i cili është i detyrueshëm për të gjitha seancat arsimore të vendin, pastaj gjetën një rrugëdalje nga situata. Duke pasur liri të plotë për të bërë atë që i pëlqen, studenti kalon dy vitet e para të shkollës, por në vitin e tretë ata fillojnë të mësojnë atë që është e nevojshme për ta kaluar këtë provim sa më të përshtatshëm.

Kështu, për shembull, të gjithë studentët duhet të dinë teoremën e Pitagorës dhe disa rregulla dhe ligje të detyrueshme, por shumë nuk janë të interesuar për matematikën apo fizikën, pastaj trajnerët gjejnë degë të tjera njohurish që janë afër një fëmije të caktuar, dhe ku zbatohet teorema ose ligji i nevojshëm me këndvështrimin më praktik dhe më interesant. Kështu fëmijët fillojnë të kuptojnë pse është e nevojshme ta dinë këtë, dhe jo vetëm të mësojnë përmendësh mekanikisht, sepse është e nevojshme.

Kur pyeten mësuesit e një shkolle jo standarde se cilat janë rregullat bazë të të mësuarit, përgjigja është gjithmonë e njëjtë: “Ne u japim fëmijëve mundësinë të luajnë, sepse kur fëmijët luajnë me diçka, ata interesohen. Dhe atëherë nuk keni nevojë t'i mësoni ata, dhe nuk keni nevojë t'i kontrolloni ato. Fakti që një sistem i tillë trajnimi po bëhet gjithnjë e më popullor vërtetohet nga fakti se për tre vitet e ardhshme të gjitha grupet janë kompletuar dhe nuk ka më rekrutim.