Dhuna në ekrane: çfarë përfundimesh nxjerr një fëmijë nga shikimi i dhunës?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Në fillim të viteve 1960, psikologu Albert Bandura vendosi të zbulojë nëse fëmijët priren të imitojnë sjellje agresive nga të rriturit. Ai mori një kukull të madhe klloun me fryrje, të cilën e quajti Bobo, dhe bëri një film se si një teze e rritur e qorton, e godet, e shkel dhe madje e godet me çekiç. Më pas ai ia tregoi videon një grupi prej 24 parashkollorësh. Grupit të dytë i është shfaqur video pa dhunë dhe të tretit nuk iu shfaq asgjë.

Më pas, të tre grupet qëlluan në mënyrë alternative në dhomën ku ishte kllouni Bobo, disa çekiçë dhe madje edhe pistoleta lodrash, megjithëse në asnjërën prej videove nuk u shfaq asnjë armë zjarri.

Fëmijët që panë videon agresive nuk humbën kohë duke torturuar Bobo të gjorë. Një djalë i vuri një armë në kokë kllounit dhe filloi të pëshpëriste diçka se si ai me kënaqësi do t'i hidhte trurin jashtë. Në dy grupet e tjera nuk kishte as një aluzion për dhunë.

Pasi Bandura prezantoi gjetjet e tij para komunitetit shkencor, pati shumë skeptikë që thanë se e gjithë kjo nuk vërtetonte asgjë, pasi kukulla e gomës u shpik për ta goditur atë.

Pastaj Bandura bëri një film me tallje me një të rritur të gjallë të veshur si klloun, më pas mblodhi edhe më shumë fëmijë, u tregoi atyre të pavdekshmen e tij dhe u fut përsëri në dhomë te (tani i gjallë!) Bobo. Siç e keni marrë me mend shumë prej jush, dhe pa asnjë eksperiment, fëmijët filluan të shajnë, shkelmojnë dhe rrahin kllounin e gjallë me të njëjtin zell si herën e parë.

Këtë herë, askush nuk guxoi të kundërshtojë pohimin e Bandurës se fëmijët imitojnë sjelljen e të rriturve.

Në të gjithë botën e industrializuar, 98% e familjeve zotërojnë një televizor. Ka shumë më pak njerëz me banja dhe telefona. Televizioni krijon pop kulturën globale. Në një familje mesatare, televizori është i ndezur deri në 7 orë në ditë: mesatarisht, çdo anëtar i familjes ka 4 orë. Cilat lloje të sjelljes sociale modelohen gjatë këtyre orëve?

J. Gerbner dhe kolegët e tij të tjerë kanë ndjekur çdo ditë programet e kohës kryesore dhe të mëngjesit të së shtunës për 30 vjet. Çfarë gjetën ata? Dy në çdo tre programe përmbajnë histori dhune (“akte të shtrëngimit fizik të shoqëruara me kërcënime për rrahje ose vrasje, ose rrahje ose vrasje si të tilla”).

Deri në kohën kur ata mbarojnë shkollën e mesme, një fëmijë ka parë rreth 8,000 skena vrasjesh dhe 100,000 akte të tjera të dhunshme në televizion. Kjo vlen vetëm për televizionin, duke përjashtuar burimet e tjera.

Duke reflektuar mbi llogaritjet e tij, të kryera prej tij për 22 vjet, Gerbner përfundon: “Ka pasur më shumë epoka gjakatare në historinë e njerëzimit, por asnjëra prej tyre nuk ishte aq e ngopur me imazhe dhune sa e jona.

Dhe kush e di se ku do të na çojë kjo rrjedhë monstruoze e dhunës së dukshme, duke depërtuar në çdo shtëpi përmes ekraneve të televizorit që vezullojnë në formën e skenave të brutalitetit të inskenuar në mënyrë të përsosur. Mbrojtësit e idesë se shikuesi është (jo i qartë) … çlirohet nga energjia agresive dhe kështu televizioni parandalon agresionin, mund të argumentojnë: “Televizioni nuk u përfshi në shfarosjen masive të hebrenjve dhe amerikanëve vendas. Televizioni vetëm reflekton dhe plotëson shijet tona.” Kritikët e kësaj teorie argumentojnë: “Por është gjithashtu e vërtetë që me ardhjen e epokës së televizionit në Amerikë (për shembull), krimi i dhunshëm filloi të rritet disa herë më shpejt se popullsia. Nuk ka gjasa që kultura pop vetëm të pasqyrojë në mënyrë pasive shijet, pa ndikuar në asnjë mënyrë në ndërgjegjen publike”.

A imitojnë shikuesit modelet e dhunës në ekran?

Ka shumë shembuj të riprodhimit të krimeve të shfaqura në televizion. Në një sondazh me 208 të burgosur, çdo 9 në 10 pranoi se programet televizive mbi krimin mund të mësojnë truket e reja të krimit. Çdo 4 në 10 thanë se u përpoqën të kryenin disa krime që i panë në TV.

Për të patur prova shkencore për të studiuar efektin e televizionit në krim, studiuesit përdorin paralelisht metoda korrelacioni dhe eksperimentale. A mund të arrijmë në përfundimin se programi i përgjakshëm televiziv ofron ushqim të bollshëm për agresionin? Ndoshta fëmijët agresivë preferojnë të shikojnë programe agresive? Apo ka ndonjë faktor tjetër - le të themi, inteligjenca e ulët i predispozon disa fëmijë që të preferojnë programe agresive dhe të kryejnë akte agresive?

Sipas hulumtimit, shikimi i militantëve në moshën 8-vjeçare paracakton mesatarisht agresivitetin në moshën 19-vjeçare, por agresiviteti në moshën 8-vjeçare nuk paracakton tërheqjen nga militantët në moshën 19-vjeçare.

Kjo do të thotë se nuk janë prirjet agresive ato që i bëjnë njerëzit dashamirës të filmave "cool", por, përkundrazi, filmat "cool" janë në gjendje të provokojnë një person për të ushtruar dhunë.

Këto gjetje janë konfirmuar në studimet e fundit me 758 adoleshentë në Çikago dhe 220 adoleshentë në Finlandë. Për më tepër, kur Iron dhe Hewsmann (psikologë amerikanë) iu drejtuan protokolleve të studimit të parë të kryer me tetëvjeçarë dhe gjetën aty të dhëna për ata që ishin dënuar për një krim, ata gjetën si më poshtë: burra 30-vjeçarë. të cilët shikonin shumë transmetime televizive "të lezetshme" kishin më shumë gjasa të kryenin krime të rënda. Por kjo nuk është e gjitha.

Kudo dhe gjithmonë me ardhjen e televizionit, numri i vrasjeve rritet. Në Kanada dhe në Shtetet e Bashkuara, mes viteve 1957 dhe 1974, me përhapjen e televizionit, pati dyfish më shumë vrasje. Në ato rajone të përfshira nga regjistrimi, ku televizioni mbërriti më vonë, edhe vala e vrasjeve u ngrit më vonë. Në mënyrë të ngjashme, në zonat rurale të studiuara mirë të Kanadasë, ku televizioni mbërriti me vonesë, shpejt pati një dyfishim të nivelit të agresivitetit në fushën sportive. Për skeptikët, do të vërej se rezultatet e korrelacionit dhe studimeve eksperimentale janë kontrolluar dhe përzgjedhur vazhdimisht në mënyrë të tillë që të përjashtohet prania e faktorëve të jashtëm, "të tretë". Eksperimentet laboratorike, të shoqëruara me shqetësimin e publikut, bënë që 50 studime të reja t'i dorëzoheshin Administratës së Përgjithshme Mjekësore. Këto studime kanë konfirmuar se vëzhgimi i dhunës rrit agresivitetin.

Ndikimi i medias në zhvillimin e agresionit të fëmijëve

- Arti bashkëkohor ndryshon dhe deformon psikikën e fëmijës, duke ndikuar në imagjinatën, duke dhënë qëndrime dhe modele të reja sjelljeje. Vlerat e rreme dhe të rrezikshme shpërthejnë në ndërgjegjen e fëmijëve nga bota virtuale: forca e kultit, agresioni, sjellja e vrazhdë dhe vulgare, e cila çon në hipereksitueshmëri të fëmijëve.

- Në karikaturat perëndimore ka një fiksim te agresioni. Përsëritja e përsëritur e skenave të sadizmit, kur një personazh vizatimor lëndon dikë, bën që fëmijët të fiksohen te agresioni dhe kontribuon në zhvillimin e modeleve të përshtatshme të sjelljes.

- Fëmijët përsërisin atë që shohin në ekrane, kjo është pasojë e identifikimit. Duke u identifikuar me një krijesë, sjellje devijuese, e cila nuk dënohet dhe as fajësohet në ekran, fëmijët e imitojnë atë dhe mësojnë modelet e tij të sjelljes agresive. Albert Bandura, në vitin 1970, tha se një model televiziv mund të bëhet objekt imitimi për miliona njerëz.

- Vrasja, në lojërat kompjuterike, fëmijët përjetojnë një ndjenjë kënaqësie, duke shkelur mendërisht normat morale. Në realitetin virtual, nuk ka shkallë të ndjenjave njerëzore: vrasja dhe shtypja e një fëmije nuk përjeton emocione të zakonshme njerëzore: dhimbje, simpati, ndjeshmëri. Përkundrazi, ndjenjat e zakonshme këtu shtrembërohen, në vend të tyre fëmija merr kënaqësi nga goditja dhe fyerja dhe lejueshmëria e tij.

-Agresioni në filma vizatimorë shoqërohet me foto të bukura, të ndritshme. Heronjtë janë të veshur bukur, ose janë në një dhomë të bukur, ose thjesht vizatohet një skenë e bukur, e cila shoqërohet me vrasje, një zënkë dhe modele të tjera të sjelljes agresive, kjo bëhet me qëllim që filmi vizatimor të tërheqë. Sepse nëse, në bazë të ideve tashmë ekzistuese për bukurinë, derdhim fotografi të sadizmit, atëherë idetë e krijuara tashmë janë të paqarta. Kështu, perceptimi estetik, formohet një kulturë e re e një personi. Dhe fëmijët tashmë duan të shikojnë këto filma vizatimorë dhe filma, dhe ata tashmë perceptohen prej tyre si normë. Fëmijët tërhiqen prej tyre dhe nuk e kuptojnë pse të rriturit me ide tradicionale për bukurinë, për normën, nuk duan t'ua tregojnë ato.

- Shpesh personazhet e karikaturave perëndimore janë të shëmtuar dhe të neveritshëm nga jashtë. Për çfarë është? Çështja është se fëmija e identifikon veten jo vetëm me sjelljen e personazhit. Mekanizmat e imitimit tek fëmijët janë refleksiv dhe aq delikat sa mund të kapin ndryshimet më të vogla emocionale, shprehjet më të vogla të fytyrës. Përbindëshat janë të këqij, budallenj, të çmendur. Dhe ai e identifikon veten me personazhe të tillë, fëmijët i lidhin ndjenjat e tyre me shprehjen e fytyrave të tyre. Dhe ata fillojnë të sillen në përputhje me rrethanat: është e pamundur të përvetësohen shprehjet e liga të fytyrës dhe të mbeteni zemërmirë në shpirt, të adoptoni një buzëqeshje të pakuptimtë dhe të përpiqeni të "gërmoni granitin e shkencës", si në programin "Rruga e Sesamit".

- Atmosfera e tregut të videove është e përshkuar me vrasës, përdhunues, magjistarë dhe personazhe të tjerë, komunikim me të cilët nuk do të zgjidhnit kurrë në jetën reale. Dhe fëmijët i shohin të gjitha këto në ekranet televizive. Tek fëmijët, nënndërgjegjja nuk është ende e mbrojtur nga sensi i përbashkët dhe përvoja e jetës, gjë që bën të mundur dallimin midis reales dhe konvencionales. Për një fëmijë, gjithçka që sheh është një realitet që kap për jetën. Ekrani televiziv me dhunën e botës së të rriturve ka zëvendësuar gjyshet dhe nënat, duke lexuar, duke u njohur me kulturën e vërtetë. Prandaj rritja e çrregullimeve emocionale dhe mendore, depresioni, vetëvrasja e adoleshentëve, mizoria e pamotivuar tek fëmijët.

- Rreziku kryesor i televizionit lidhet me shtypjen e vullnetit dhe të vetëdijes, ngjashëm me atë që arrihet me drogë. Psikologia amerikane A. Mori shkruan se soditja e zgjatur e materialit, sytë e lodhur, prodhojnë rrëqethje hipnotike, e cila shoqërohet me një dobësim të vullnetit dhe vëmendjes. Me një kohëzgjatje të caktuar ekspozimi, ndezjet e dritës, dridhjet dhe një ritëm i caktuar fillojnë të ndërveprojnë me ritmet alfa të trurit, nga të cilat varet aftësia për t'u përqendruar, dhe çorganizojnë ritmin cerebral dhe zhvillojnë çrregullime të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes.

- Rrjedha e informacionit vizual dhe dëgjimor, që nuk kërkon përqendrim dhe përpjekje mendore, perceptohet në mënyrë pasive. Me kalimin e kohës, kjo transferohet në jetën reale dhe fëmija fillon ta perceptojë atë në të njëjtën mënyrë. Dhe është gjithnjë e më e vështirë të përqendrohesh në detyrë, të bësh një përpjekje mendore ose vullnetare. Fëmija mësohet të bëjë vetëm atë që nuk kërkon përpjekje. Fëmija është i vështirë për t'u ndezur në klasë, është e vështirë të perceptojë informacionin edukativ. Dhe pa aktivitet mendor aktiv, zhvillimi i lidhjeve nervore, kujtesës, shoqatave nuk ndodh.

- Kompjuteri dhe televizori u heqin fëmijërinë fëmijëve. Në vend të lojërave aktive, të përjetojnë emocione dhe ndjenja të vërteta dhe të komunikojnë me bashkëmoshatarët dhe prindërit, të njohin veten përmes botës së gjallë që i rrethon, fëmijët kalojnë orë të tëra, e nganjëherë ditë e netë në televizor dhe kompjuter, duke e privuar veten nga mundësia për zhvillim që është. i jepet një personi vetëm në fëmijëri.