7 letra për sistemin arsimor modern

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Letra dërguar redaktorëve të projektit “Thirrja e Fundit”. Për çfarë shkruajnë mësuesit e zakonshëm, studiuesit e rendit, të rinjtë, në një mënyrë apo tjetër të lidhur me sistemin arsimor?

Kulmi i zgjatur i arsimit

Përshëndetje. Unë jam një nxënës i klasës së 11-të të një shkolle të zakonshme në Moskë. Ndodhi që e ndjeva në maksimum katastrofën e sistemit tonë arsimor. Kur isha 11 vjeç, familja ime u transferua në Moskë nga Tveri për të më dhënë mundësinë për të marrë një arsim të mirë. Hyra në shkollën më të mirë të zonës, u përshtata mjaft shpejt me ngarkesën e shtuar të punës dhe fillova të ndërtoj të ardhmen time. Kam studiuar fort, duke plotësuar boshllëqet që u hapën në mjedisin e ri. Më pas shkolla mbante një emër krenar, i cili përfshinte fjalët "me studim të thelluar të gjuhës angleze". Në të vërtetë, sistemi i mësimit të gjuhëve të huaja ishte atëherë efektiv. Me anglishten time "Tver" (duhet të theksoj, për klasën e 4-të në Tver ishte mjaft mirë), çdo nxënës i klasës së dytë mund të më kalonte lehtësisht këtu. Pothuajse në çdo mësim dëgjonim se provimet e anglishtes në klasat 9 dhe 11 do të bëheshin thuajse të detyrueshme për ne dhe nuk kishim frikë prej tyre, duke e ditur se kishim dikë për t'u përgatitur.

Dy vjet më vonë, "këmbana e parë" ra për ndryshime për keq. Një rrotullim i vogël i avionit poshtë gjatë disa viteve u zhvillua në një rënie vertikale. Pikërisht atëherë na erdhi për herë të parë “optimizimi”. Katër shkolla dhe katër kopshte të një tremujori u bashkuan në një, i dhanë "kompleksit" të sapobërë numrin tonë, por për "disa" arsye asnjë nga administratorët tanë nuk u fut në drejtimin e shoqatës. Atëherë nuk u perceptua si një katastrofë, por sa turp tani që nuk u përpoqëm të ndryshonim asgjë në fazën e shfaqjes së problemeve.

Më tej më shumë. Drejtoresha “e re dhe premtuese” e ktheu shkollën në një laborator eksperimental të reformës arsimore duke firmosur urdhërin e saj me vdekje. Kemi humbur statusin e një shkolle me anglisht të thellë. Gjuha e dytë - frëngjishtja, krenaria e drejtorit tonë të mëparshëm - u kthye në një temë fiktive me një orë në javë. Dhe pastaj erdhi Shkolla e Hapat. Thelbi i procesit është kombinimi i disa paraleleve të klasave në bazë të një ndërtese të kompleksit. Shkolla fillore është e ndarë, ajo e mesme dhe ajo e mesme janë gjithashtu në objekte të veçanta. Fakti që ne qëndruam në godinën tonë i kushtoi një punë drejtorit tonë. Njeriu që i dha shkollës 30 vjet u pushua nga ajo për pikëpamje të papërshtatshme për menaxhmentin. Ndërtesa e shkollës së mesme u bë geto. Ata lehtë mund t'i vjedhin çdo gjë një personi - nga një paketë banale cigaresh te kufjet dhe një telefon. Nuk ka disiplinë. Për shekuj me radhë, "ekosistemi" i jetës shkollore që ishte formuar, sistemi i respektit të përgjithshëm për të moshuarit dhe i ndihmës për më të rinjtë ishte tejkaluar.

Më kanë mbetur edhe gjashtë muaj këtu. Dhemb të kuptojmë se nuk do të kemi ku të kthehemi. Mësuesit do të shpërndahen në vende të tjera të punës, mësuesit e moshës së nderuar do të dalin në pension me largimin tonë. Ne u jemi mirënjohës autorëve të projektit Last Call për një pamje të vërtetë të katastrofës së arsimit rus. Ky avion duhet të hiqet urgjentisht nga zhytja e tij e zgjatur. Ne kemi universitete përpara - kush e di nëse do të jemi në gjendje të bëhemi ata që po planifikojmë tani.

A mund të ndalet bacchanalia në universitete?

Unë do të bëhem mësues shkolle, kam mbaruar universitetin shumë kohë më parë dhe deri më tani punoj me fëmijë në fusha të tjera. Por unë dua t'ju them jo për shkollën, madje as për fëmijët. Dhe për universitetin dhe studentët. Ekzistojnë dy universitete në republikë: Shteti Adyghe dhe Teknologjik Shtetëror Maikop. Për hir të drejtësisë, duhet thënë se ASU po mbahet relativisht, ka mësues të mirë, në MSTU mund t'i numërosh me gishtat e njërës dorë. Dhe gjithçka që do të them në vijim vlen për të dy universitetet, të përshtatura për një bacchanalia të plotë dhe një bacchanalia më të vogël.

Të dy universitetet janë transferuar në zyrat e diplomave të bazuara në para. Shumica e mësuesve nuk kujdesen për lëndën dhe studentët. Të gjithë e dinë që GOS-et janë trillime të pastra, ashtu si puna e diplomës. Studentët janë shtetas të vendeve të huaja, të dy universitetet duhet të riemërohen Turkmen, pasi gjysma e studentëve janë nga Turkmenistani i lavdishëm. Shumica dërrmuese nuk e mësojnë gjuhën, prandaj edhe diplomat janë fiktive. Nga rruga, gjë që nuk ishte rasti në kohët sovjetike, të gjithë studentët e huaj studionin gjuhën dhe e flisnin atë jo më keq se gjuha e tyre amtare para diplomimit.

Niveli i korrupsionit shkon jashtë shkallës përtej çdo kufiri të imagjinueshëm. Me sa di unë, çdo student turkmen nuk paguan vetëm taksën e universitetit, por edhe pas arkës, për çdo seancë, pasi nuk është në gjendje ta kalojë fizikisht. Pothuajse të gjithë paguajnë, sepse nuk është më e vështirë sesa të paguani në departamentin e kontabilitetit - ndonjëherë është edhe më e lehtë, sepse nuk duhet të vraponi në ATM dhe çmimet janë shumë të përballueshme. Nga rruga, të mësuarit është jashtëzakonisht i lehtë, ju mund të studioni lehtësisht në 4-5 pa paguar asnjë qindarkë, por gjithsesi, njohuria në fakt është zero. Një shembull është një e katërta e studentëve që paguajnë edhe një kredit në shkencë, ku nevojiten njohuri nga shkolla fillore. Më duket e çuditshme, sepse i dija përgjigjet e të gjitha pyetjeve në këtë test nga enciklopedia për një parashkollor. Ekspert në fushën se çfarë mund të bëhet një person që nuk e di se sa satelitë natyrorë ka Toka, çfarë është fotosinteza ose kush është Napoleon Bonaparti?

I gjithë trajnimi zbret në vetë-studim dhe në fund do t'ju jepet një diplomë. Është e qartë se ekspertët nuk dalin asgjë, nga fjala. Industria ushqimore nuk njeh as kimi, as biologji, as pajisje. Programuesit në klasë dëgjojnë mësuesit që flasin për jetën e tyre. Në 99% të rasteve avokatët ose nuk i njohin fare ligjet, ose i kuptojnë më mirë ligjet e hajdutëve dhe shkojnë me synimin për të zënë një vend më të trashë, duke mos fshehur prirjet korruptive. Ekipi menaxhues është thjesht një rrëmujë që nuk e kupton se çfarë lloj profesioni është, si dhe mësuesit, pasi gjithçka mësohet menjëherë - nga matematika e lartë dhe metalurgjia te bujqësia dhe filozofia. Departamenti i Fizikës do të anulojë eksperimentet dhe do të kalojë në teorinë e thatë, e cila është e pakuptimtë dhe të gjithë e kuptojnë këtë, por nuk ka rrugëdalje, si dhe pajisjet. Dhe më e keqja janë studentët. Marrëzia e padepërtueshme e shumicës dërrmuese shkakton tronditje. Ka erë të keqe dhe papastërti në tualete vetëm disa orë pas fillimit të mësimit, ato përdoren sipas parimit "kudo". Me vjen shume keq per stafin e pastrimit sepse ne fund te fundit keto jane stallat e Augean. Pakkush e kupton pse është e pamundur të bërtasësh dhe të shash në një godinë universiteti, pse stafi pedagogjik nuk është i barabartë me studentët, çfarë është vartësia. Përfundimi, natyrisht, është i thjeshtë - kam paguar, që do të thotë se kam të drejtën për gjithçka. Në fund të fundit, gjithçka varet nga paratë.

Të krijohet përshtypja se vetëm një hekur i ndezur mund të rrënjosë respektin për të mësuarin në një turmë kaq të tërbuar. Ata që nuk janë pjesa e egër janë gjithashtu profane. Shumica e lëvizjeve të studentëve janë vetëm një ekran i bukur që mbulon egërsinë. Nuk ka kuptim në shumicën e forumeve, tubimeve, mbledhjeve, takimeve të pafundme. Ka vetëm male me bluza të stampuara për disa arsye që askush nuk do t'i veshë, dhe blloka shënimesh dhe stilolapsa që do të fluturojnë në plehra. Në të njëjtën kohë, çdo gjë kushton para nga buxheti, ndërsa koshët e plehrave janë kalbur për 3 vjet nëpër universitet dhe studentët do të ishin më të dobishëm në një pastrim të jashtëzakonshëm vullnetar.

Rrëfimi im është kaotik, pa strukturë dhe, ndoshta, nuk mbart një ngarkesë të veçantë kuptimore, sepse ndoshta nuk jemi të vetmit me probleme të tilla. Por gjithmonë kam dashur rregull, të paktën deri diku, dhe jo kaosin që kemi. Dhe filmi juaj më inkurajon të ndërmarr veprime aktive. Nuk i mbyll më sytë nga lodhja, duke parë manifestimin e barbarisë. Pashë që në fakt ka shumë njerëz që kujdesen, dhe ne mund ta ngadalësojmë situatën aktuale, ndoshta ta kthejmë procesin, ose ta drejtojmë atë në një rrugë tjetër.

Shkaku kryesor i problemeve sistemike është kapitalizmi

Unë kam lindur në vitin 1990 në Leningrad. Në shkollën fillore, isha shumë me fat me një mësues (shkolla sovjetike ishte ende gjallë), sa më shumë të rritem, aq më qartë e kuptoj këtë. Arsimi i mesëm tashmë ishte mjaft modern, por ai hezitoi të studionte dhe pasi mbaroi klasën e 9-të shkoi në fakultet. Si rezultat, u bëra një përfaqësues tipik i rinisë së sotme me një kuptim standard të realitetit përreth dhe pikëpamjet gati liberale. Pas fakultetit ai shërbeu në ushtri. Por pas shërbimit filloi momenti më interesant i jetës sime.

Gjetja e të paktën një pune të mirë, qoftë edhe në një qytet kaq të madh si Shën Petersburgu, doli të ishte problematike. Pothuajse kudo përballesh me mashtrim (premtojnë një gjë, por në realitet rezulton të jetë krejtësisht ndryshe, dhe gjithashtu ndodhi që ata të "hedhën për para"), kudo që kërkojnë përvojë pune dhe ku ta marrin atë. Si rezultat, përvoja ime e punës është formuar tashmë nga një duzinë vendesh ku u punësova përmes një të njohuri, por nuk qëndrova gjatë për shkak të kushteve, si dhe përpjekjeve për të bërë biznes.

Asgjë nuk e largon një person të arsyeshëm nga idetë liberale si jeta reale dhe vështirësitë me të cilat duhet të përballet dikush në të. Pas një nxitimi të gjatë në kërkim të punës, … u bëra punonjës i strukturës së pushtetit. Duhet të them se ajo që pashë brenda këtij sistemi është thelbësisht e ndryshme nga pritjet e mia. Në një kolektiv të mbyllur, gjithçka është e hipertrofizuar dhe në një strukturë të tillë bie në sy shtresimi i dukshëm në shoqëri. Ka interpretues të thjeshtë të punëve të ndryshme, që shpesh nuk konsiderohen njerëz, por ka komandantë që përbuzin të komunikojnë me vartësit. E gjithë kjo më bëri të mendoj për arsyet e këtij fenomeni dhe në fund u binda plotësisht se shkaku kryesor i të gjitha problemeve sistemike është kapitalizmi.

Keto sherbime mbrojne shtetin me kushte dhe te kufizuara (dhe une shkova te sherbej vetem per kete), por i mbrojne shume mire kapitalistet dhe sistemin e tyre te vlerave, sepse askush nuk fitoi shkurtime dhe ryshfete, dhe te gjitha perpjekjet per te luftuar korrupsionin nuk jane gje tjeter. sesa imitimi i veprimtarisë së stuhishme. Të gjitha këto ligje, për fat të keq, nuk i ndalin në asnjë mënyrë ata që duan të vjedhin nga shteti, por ua vështirësojnë shumë jetën punonjësve me shkarravitje të panevojshme dhe pamundësi për të zgjidhur shpejt çështje të rëndësishme. Natyrisht, për mua personalisht, siç thonë, është mëkat të ankohem (nuk shëndohem sigurisht, por disi më mjafton për bukë), por për pjesën tjetër të vendit s'jam më. dhe çfarë do t'u lëmë fëmijëve tanë.

Shkenca "Plehrat"

Doja të tregoja se sa bukur po vritet shkenca jonë amtare në kohën tonë. Nja dy vjet më parë, pasi u vendosa përfundimisht në institutin tonë në Akademinë e Shkencave, ndjeva një acarim në rritje. Në fillim nuk e kuptoja se cila ishte arsyeja. Duket se instituti po funksionon, njerëzit shkruajnë artikuj, marrin disa grante, procesi është duke u zhvilluar. Por diçka në gjithë këtë nuk ishte e vërtetë, madje edhe e rreme. Dhe e kuptova. Mjaft e çuditshme, gjithçka që ndodh në Akademinë tonë të Shkencave (të paktën në institutin tonë) nuk ka të bëjë fare me shkencën. Secili nga punonjësit është ndoshta një person i shkëlqyer që bën punën e tij në mënyrë perfekte dhe lufton për shkencën, por sistemi i ka dënuar të gjithë prej kohësh, duke i kthyer shkencëtarët në burokratë banalë që shkruajnë letra që nuk i duhen askujt.

Ata thonë se çdo vit ndahen shumë para për shkencën - dhe është. Vetëm kjo nuk bëhet për zhvillimin e shkencës, por për shkatërrimin e saj. Gjithçka që kërkohet (zyrtarisht dhe haptazi) nga shkencëtarët tanë - shkrimi i raporteve, artikujve, llogaritja e rezultateve PRND (treguesit e performancës shkencore) dhe kështu me radhë. Askujt nuk i intereson fare se çfarë do të japë ky artikull apo patentë në të ardhmen. Pra, gjatë 10 viteve të fundit, asnjë zhvillim i vetëm i bazuar në disertacionin e dikujt të përgatitur në institut (qoftë ai i kandidatit apo edhe i doktoraturës), asnjë patentë e vetme nga laboratorët e institutit nuk është zbatuar në praktikë dhe pas konfirmimit dhe marrjes pikat e kushtëzuara, ato u dërguan menjëherë në arkiv …

A mendoni se grantet e ndryshme të RFBR-së, konkurse për të cilat zhvillohen rregullisht, jepen për zhvillimet më interesante dhe më premtuese që në të ardhmen e afërt mund të çojnë në një përparim në shkencë? Jo për një kohë të gjatë tashmë - në shumicën dërrmuese është lëshuar për ato aplikacione që janë dizajnuar banalisht më bukur dhe pas të cilave ka njerëz "më të gjatë". Askujt nuk i intereson që në të ardhmen të mos i duhen askujt në praktikë.

Gjëja e fundit që më mbaroi (javën e kaluar) dhe ajo që më shtyu të shkruaj këtë letër ishte lajmi i qëndrimit të FANO-s (Agjencia Federale për Organizatat Shkencore) ndaj revistave tona shkencore ruse vendase. Gjatë dorëzimit të të gjitha materialeve dhe të dhënave në lidhje me institutin për të përcaktuar kategorinë e institutit (të gjitha institutet RAS tani janë të ndara në 3 kategori sipas rëndësisë së tyre - një tjetër risi e reformatorëve), menaxhmentit tonë iu tha drejtpërdrejt: "Ju nuk mund të përfshini botimet në revistat ruse në raport, ne nuk kemi nevojë për këto mbeturina ". Plehra! Revistat ruse? Pra, kur ju thonë se shteti ynë jep shumë para për zhvillimin e shkencës, duhet ta dini se ai jep para, thjesht nuk është për shkencën vendase.

Dua të besoj se nuk ka humbur gjithçka

Unë jam 22 vjeç, kam lindur dhe rritur në qytetin e Moskës. Në vitin 2016 u diplomova në Shkollën e Lartë Ekonomike. Unë vetë hyra në institut për një vend buxhetor, megjithëse jo pa ndihmën e tutorëve, nëna ime nuk kurseu para për këtë - ajo donte t'i jepte fëmijës një të ardhme. Gjyshja ime gjithashtu ndihmoi - ajo punonte si mësuese e gjuhës ruse, kishte 40 vjet përvojë. Së shpejti përpjekjet e tyre filluan të jepnin fryte: në klasën e 11-të, fillova të ndjeja qartë se shpesh di shumë më tepër se mësuesi në lëndët e mia të specializuara (histori dhe studime shoqërore). Më pas, në moshën 17-vjeçare, nuk i kushtova shumë rëndësi kësaj, por relativisht kohët e fundit u bë e qartë për mua se njohuritë e mia në lëndët e tjera, në fizikë apo kimi, nuk ishin aspak aq mbresëlënëse: mund të ritregoj ligjin e qëndrueshmëria e përbërjes ose ligji i parë i Njutonit, por këto do të jenë vetëm formula të mësuara shumë kohë më parë - thjesht nuk kam një kuptim të vërtetë të thelbit të këtyre shkencave, dhe gjithçka që ishte në kokën time në kohën e diplomimit është zhdukur plotësisht. nga atje gjatë 6 viteve të fundit.

Megjithatë, unë hyra në HSE në Fakultetin e Shkencave të Aplikuara Politike. Një botë e re po hapej para meje, isha student në një universitet të lartë. Do të doja t'ju tregoja përshtypjet e mia kryesore nga studimi në këtë institucion arsimor. Shumica dërrmuese e mësuesve në fakultet, siç pritej, ishin me pikëpamje krejtësisht liberale, anti-sovjetike. Mësuesit i transmetuan fare hapur pikëpamjet e tyre, por duke mos harruar, megjithatë, të përmendin paraprakisht se normat e universitetit dhe etika e mësimdhënies nuk i lejojnë ata të imponojnë pikëpamjet e tyre. Megjithatë, kjo është pikërisht ajo që ndodhi. Në vazhdën e humorit të protestës së vitit 2012 në Moskë, këto fara ranë në tokë pjellore - shumica dërrmuese e shokëve të mi të klasës i dëgjonin mësuesit me gojë hapur, unë vetë u mashtrova shpesh nga gjykimet e tyre dhe, rrëfej, vetëm edukimi prindëror. më detyroi në atë moment ta marr atë informacion në mënyrë kritike.

Në vitin e parë kemi pasur lëndën “Hyrje në specialitet”, në të cilën gjatë gjithë semestrit kemi lexuar distopi të ndryshme. Në leksione dhe seminare, ne i analizuam këto libra (Ferma e Kafshëve, 1984, Bota e re e guximshme, Ne, errësira verbuese) për të rrënjosur tek ne një mospëlqim për gjithçka sovjetike në bazë të veprave të artit të autorëve të huaj, të cilat shpeshherë nuk kishte asnjë lidhje me realitetin. Në shembullin e këtyre librave, na u tregua tmerri i BRSS, u tregua për GULAG, radhët, urinë, denoncimet etj. Vetëm ti, si student i vitit të parë, sigurisht që nuk mund t'i rezistosh autoritetit dhe karizmës së mësuesit. Mësuesi në vetvete meriton një përshkrim - emri i tij ishte Mark Yuryevich Urnov. Ai ishte një burrë i moshuar, por energjik, me përvojë të pasur. Dikur ka qenë dekan i fakultetit tonë, ka qëndruar në zanafillën e universitetit, në përgjithësi ka qenë njeri i nderuar në fushën e tij. Leksionet e tij adhuroheshin nga shokët e mi të klasës, ai bënte rregullisht shaka, tregonte histori për punën e tij në qendrën analitike të Presidentit Jelcin, pjesëmarrjen e tij në programet në Echo of Moscow, na lexonte me sarkazëm poezitë e Majakovskit për "Ne themi Leninin, por nënkuptojmë Festa! Ne themi Parti, por nënkuptojmë Leninin, "ai këndoi këngët e Galiçit … Në përgjithësi, njeriu ishte "i mirë". Alexander Isaevich patjetër do ta miratonte. Mund ta lexoni Facebook-un e tij.

Në përgjithësi, vitet kaluan. Fakulteti u përqendrua në teori, por të gjitha teoritë rezultuan të ishin ose thjesht postmoderne ose pozitiviste. Na mësojnë prej vitesh se nuk ka të vërtetë, ka vetëm opinione; nuk ka realitet, ka vetëm tekst. Për herë të parë në jetën time e kam dëgjuar fjalën "dialektikë" në radio gjatë vitit të 3-të. Kursi ynë i filozofisë e anashkaloi Hegelin, ne e konsideruam Marksin vetëm nga pikëpamja e pasaktësisë së mësimit të tij. Çdo polemikë për këtë temë shkaktoi vetëm buzëqeshje mbështetëse. Pyetjet nga seriali "Por, për shembull, John Reed në librin e tij tregon karakterin kombëtar të Revolucionit të Tetorit" gjetën përgjigje nga seriali "John Reed ishte një gazetar i angazhuar, por nuk kishte revolucion, kishte një grusht shteti".

Pasi u diplomova në HSE, hyra në një program master në Finlandë dhe, ndërsa komunikoja me studentë të huaj, u habita kur zbulova se njohuritë e mia për specialitetin tim janë shumë më të larta se ato të djemve nga universitetet e mira në vende si SHBA, Britania e Madhe., Franca, Suedia, Japonia dhe Finlanda. Njohuritë e mia teorike po më hapin dyert për momentin dhe për këtë i jam mirënjohës HSE-së. Universiteti me të vërtetë bëri goditjen perfekte për mua në mënyrë që të shkoja direkt jashtë vendit. Por nuk kam nevojë për të. Dhe megjithatë, në kursin e tretë, kuptova se nuk dija asgjë praktikisht të dobishme. Nuk mund të bëj asnjë punë analitike që do të shkonte përtej nivelit të “gërvishtjes së gjuhës”, nuk jam në gjendje të organizoj asnjë proces. Fillova të merresha me vetëedukim në panik, sepse kuptova se Fakulteti i Shkencave Politike të Aplikuara të HSE nuk më kishte mësuar të aplikoja asgjë për 4 vjet.

Jam i hidhur dhe i dhimbshëm që ky institucion diplomon çdo vit qindra të rinj që nuk dinë asgjë, megjithëse duket se dinë shumë. Ka pak në kokën e tyre përveç anti-sovjetizmit të plotë. Ata nuk dinë të perceptojnë në mënyrë kritike informacionin. Ata janë të prirur me hidhërim ndaj atdheut të tyre, të gjithë ëndërrojnë të largohen nga këtu ku bari është më i gjelbër. Më dhemb që njerëz të tillë shkojnë të punojnë në organet shtetërore pa hezitim duke thënë se atje do të përfitojnë. Po të njëjtit, me thirrjen e mësuesve, shkojnë në mitingjet “Për Navalnin dhe Kundër Korrupsionit”. Dua të besoj se nuk ka humbur gjithçka. Do të doja të besoja se nëse atëherë do të isha vetëm në kurs, i cili, rastësisht, ishte në gjendje të shihja përmes shpatit të derdhur mbi ne, atëherë çdo vit do të ketë gjithnjë e më shumë njerëz të tillë. Dua të besoj se neveria e realitetit të sotëm do të kthejë vazhdimisht mijëra të rinj hezitues në drejtimin e duhur - në drejtimin e luftës.

Kuajt dhe bagëtitë e fermave kolektive

Po ju shkruaj nga Moska. Jo nga ndonjë universitet i shkatërruar apo i mbyllur, por nga një vend që konsiderohet një "institucion arsimor kryesor" - MSTU im. Bauman. Por edhe atëherë filloi orgjia. Unë nuk do të shqetësohem veçanërisht për pajisjet e dobëta të disa laboratorëve (nuk ka materiale të mjaftueshme, makinat janë të vjetra, më kujtohet veçanërisht targa "e bërë në RDGJ" në një prej tyre), për gjendjen e infrastrukturës (në veçanti, ashensorët në laboratorin e trajnimit, të cilët, mirë, shumë shpesh prishen, dhe dikur njëri prej tyre gjymtoi një person), edhe për faktin se testet mbi grafikën inxhinierike si pjesë e ndonjë "eksperimenti" dorëzohen në kompjuter në një TEST. forma (mirë, përshëndetje, e dashur pedologe). Situata është kjo. U bënë disa rregullime në sistemin e furnizimit me energji elektrike. Çmimet e ushqimeve u rritën 1.5-2 herë, dhe disa mensa u rinovuan pak për rritjen e fitimit. Në të njëjtën kohë, ata nuk helmuan asnjë kacabu (gjithashtu një temë shumë e dhimbshme), ata thjesht krijuan pamjen e një përditësimi. Këto janë ende lule. Vetë lëngu është si më poshtë: u tha se do të futen “qoshe” të veçanta nëpër mensa për ata studentë që kanë financa më të mira se të tjerët. Një menu e veçantë, kamerierë, prezantueshmëri … Këtu është - ndarja në, siç e vendosni në film, kuaj fisnikë dhe bagëti të fermave kolektive! Megjithatë, qëndrimin e menaxhmentit ndaj sipërmarrësve dhe financave e kuptova kur erdha në Open House një vit më parë. Në katin e parë ka postera me citate nga politikanë të famshëm rusë. "Tani është më e rëndësishme se kurrë të vendoset një dialog midis shkencës dhe biznesit." E mrekullueshme, a?

Përgatitja për emigracion

Përshëndetje. Unë po ju shkruaj nga qyteti i Voronezh, provincial, por i madh dhe "në zhvillim të sigurt". Unë jam 28 vjeç dhe 11 vitet e fundit të jetës sime i janë kushtuar arsimit dhe shkencës. Pasi mbarova degën e historisë së universitetit, plot shpresë dhe i veshur me syze ngjyrë rozë, hyra në shkollën pasuniversitare të departamentit të shtëpisë. Kanë kaluar tre vjet në punë të vazhdueshme në arkiva, konferenca, shkrime artikujsh shkencorë, kotësi parambrojtëse dhe tani, më në fund: paqe! Njihuni me shkencëtarin e gatshëm! Mjerisht, shkencëtari doli të mos ishte i dobishëm për askënd. Në departamentin tim, gjatë 10 viteve që më kanë kaluar para syve, katër pozicione mësuesi janë reduktuar. Pas shpërndarjes së pafund të CV-ve, duke shkuar në universitete, u binda se parokializmi - sistemi i emërimit në një pozicion në përputhje me fisnikërinë e familjes, i hequr në fund të shekullit të 17-të - nuk ka shkuar askund. “A e ka kërkuar i fuqishmi këtë qytet për ty? Patronazhi i kujt jeni ju? Po sikur të keni rekomandime, artikuj, 95% të origjinalitetit të disertacionit? Nuk ka ngarkesë, e dini si është situata në vend!”.

Në të njëjtën kohë, para syve të mi, universitetet dhe shkollat elitare, me thirrjen e atyre që janë ndoshta më të mirët në këtë botë, të aftë për shkencë dhe mësimdhënie, morën studentët e djeshëm pa përvojë pune dhe diplomë, me treshe solide në diploma.. Tani punoj në një shkollë. Për një pagë prej 12 mijë rubla për një tarifë e gjysmë, ku askush nuk kujdeset për cilësinë e mësimit të lëndës, por kujdeset vetëm për vlerësimet që mund të merren për pjesëmarrjen në olimpiada, konkurset në internet, duke folur në këshillat e mësuesve. Kam vizituar të gjitha anët e barrikadës arsimore, përveç, për fat të keq ose për fat të mirë, menaxhmentit të lartë, dhe jam i vetëdijshëm se me tendencat aktuale të segregacionit dhe Darvinizmit social, një specialist që thjesht di mirë dhe e bën punën e tij me shpirt, dhe që nuk "shitet shërbime" dhe kush nuk është i mbrojturi i dikujt, do të renditet në radhët e "nagëve të fermave kolektive, jo kuajve arabë".

Nuk ka jetë pa arsim. Pa Mësues, Edukator, Mësues nuk ka arsim. U paguajnë rroga të mira?! Më lejoni! Ata duhet të vishen me dashuri fëminore, të paguajnë banesën me mirënjohje të studentëve, të ushqehen me kontributin në shkencë… Ajo që është më e tmerrshme, nuk mendojnë vetëm zyrtarët. Kështu mendojnë prindërit e atyre që u mësojmë. Unë jam 28. E dua dhe e di lëndën time, studentët dhe fëmijët më kanë dashur. Përmirësoj intensivisht gjuhën time të huaj dhe përgatitem për emigracion. Si të gjithë të njohurit e rrethit tim.