Zhduk logjikën në shkolla për ta bërë më të lehtë manipulimin e vetëdijes

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Logjika është shkenca se si të mendosh. Megjithatë, në sistemin tonë arsimor, të menduarit është i ndaluar. Mund të lexoni dhe të mësoni përmendësh vetëm atë që është shkruar në tekstet shkollore dhe të miratuara nga programi arsimor. Nëse dikush ka harruar, atëherë është i detyruar të shikojë përsëri tekstin shkollor dhe të mësojë. Prandaj, shkenca e logjikës nuk futet në këtë sistem arsimor.

Ka dëshmi se kjo lëndë po studiohet në shkollat moderne. Dhe këtu janë lidhjet me tekstet shkollore të logjikës nga 1947 dhe 1953.

Sa e rëndësishme është logjika formale. Logjika formale është çimentoja që mban të gjitha njohuritë e tjera së bashku. Logjika në fakt “mëson të mësosh.” Atëherë pse logjika, me gjithë dobinë e saj fenomenale, nuk mësohet në shkolla dhe universitete?

Ka një përgjigje logjike për këtë pyetje.

Logjika nuk mësohet për të njëjtat arsye që skllevërve nuk u lejohet të kenë armë zjarri. Në mënyrë të rrezikshme. Në fund të fundit, mbi çfarë bazohet e gjithë ideologjia e shkollës moderne? Me autoritet. Fëmijët mësohen të mos provojnë deklaratat e tyre, por t'i "vërtetojnë" ato si në zonë.

Rezulton se ekzistojnë dy metoda konkurruese të argumentimit. E para është përmes logjikës. E dyta është nëpërmjet autoritetit (e shkruar në tekst ose kështu ka thënë mësuesi). Nga pikëpamja e logjikës, prova përmes autoritetit është një gabim logjik. Kështu duket në jetën reale. “Kush je ti që të debatosh me mua, kandidat i shkencave!” Për shkencën moderne ruse, ky është një variant i normës.

Edhe nëse mësuesi dëshiron që nxënësit e tij të mendojnë logjikisht, ai nuk do ta bëjë këtë. Për shembull, në fizikë ka shumë gjëra që janë të palogjikshme, të paqëndrueshme, konfuze dhe të gabuara. Dhe e gjithë kjo miratohet nga programi arsimor. Nxënësi duhet ta mësojë këtë, të përgjigjet dhe të marrë një notë. Mendimi në një proces të tillë është i ndaluar. Çfarë lloj individualiteti ka. Dhe roli i mësuesit reduktohet vetëm në faktin se gjithçka që miratohet nga programi arsimor, nxënësit e mësojnë mirë përmendësh. Dhe në provim do të kontrollohet.

Njerëzit në pjesën më të madhe ndaluan së provuari, thjesht sepse nuk dinin më të mendonin vazhdimisht. Dhe për një kohë të gjatë nuk kishte nevojë për këtë. Gjithçka ishte miratuar nga programi arsimor. Nëse keni harruar atë që keni mësuar, atëherë duhet të merrni përsëri tekstin shkollor dhe të mësoni.

Kjo situatë në arsim është krijuar të paktën që nga fillimi i shekullit të 20-të. Rezultati është se pothuajse të gjithë kanë harruar se si të mendojnë. Shumica mendojnë atë që mendojnë. Disa njerëz mendojnë se duke e dërguar fëmijën e tyre në një shkollë apo universitet prestigjioz privat që dëshiron të studiojë fizikë, ata do të shmangin negativitetin. Asgjë si kjo. Tekstet me gabime mbetën të njëjta, të miratuara nga programi arsimor. Dhe nuk do të japë asgjë të re gjatë studimit të tyre.

Mendoni se çfarë do të mendojë ai?

Mungesa e logjikës në numrin e lëndëve shkollore tregon se arsimimi në një shkollë moderne është më shumë një kllounëri e shtrenjtë sesa përvetësimi i njohurive.

Së pari ju duhet të kuptoni se për cilën nga logjikat po flasim: logjika - si pjesë e filozofisë - shkenca e metodave të të menduarit të saktë, dhe logjika - një degë e matematikës, e ashtuquajtura. Algjebra e Bulit.

1) Logjika, si shkencë e metodave të të menduarit, mësohet në mënyrë implicite përmes shumë disiplinave shkollore - matematikës, në të cilën duhet të analizoni çdo shembull dhe të kërkoni zgjidhjen më të thjeshtë dhe më efektive për të, dhe, për shembull, letërsinë, ku studentët janë të angazhuar në të gjitha analizat e padashura të punimeve.

2) Algjebra e Bulit mësohet në vëllimin e kërkuar (ndoshta) në lëndën e shkencave kompjuterike.

Ekziston një mendim:

Per cfare? Është e nevojshme të mësohet të menduarit korrekt në lëndë të ndryshme, duke e përfshirë nxënësin në procesin e të menduarit produktiv. Për më tepër, në fusha të ndryshme të njohurive kërkesat për bindje logjike janë të ndryshme. Duket se pas luftës, kur u mor kursi për afrimin e shkollës sovjetike me gjimnazin para-revolucionar, ata mësuan logjikën. Nuk kam dëgjuar që kjo të ketë një efekt të madh.

Stalini i mallkuar, në vend që të trajnonte një konsumator të kualifikuar në shkollë, gjë që padyshim dëshmon për faktin se nuk pritej rritje e konsumit, mbushi kokën e nxënësve të shkollës sovjetike me të gjitha llojet e mbeturinave që ishin krejtësisht të panevojshme për vendasit: të gjitha llojet e fizikës., matematika dhe për disa arsye edhe logjika, e cila sigurisht jo vetëm që pengon promovimin e pantallonave progresive të punës pambuku në vend të kostumeve të vjetra prej leshi të pastër, por, më e rëndësishmja, eliminon vetë mundësinë e futjes qoftë edhe të një vlere të tillë themelore si liberale. shpëlarje truri demokratike dhe naziste.

Rroftë Nikita Sergeevich Hrushovi, i cili anuloi menjëherë mësimin e logjikës në shkollë dhe në këtë mënyrë afroi ditën e ardhjes në pushtet të Tregtarit të Madh të Picave (VTP) M. S. Gorbachev dhe jo më pak Alkoolit të Madh Kombëtar (VNA) B. N. Jelcin!

Komiteti Qendror i Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi (bolshevikët), në dekretin "Për mësimin e logjikës dhe psikologjisë në shkollën e mesme" të 3 dhjetorit 1946, e njohu si krejtësisht anormale që logjika dhe psikologjia të mos studioheshin në shkollat e mesme., dhe e vlerësoi të nevojshme që brenda 4 viteve, duke filluar nga viti akademik 1947/48, të futet mësimi i këtyre lëndëve në të gjitha shkollat e Bashkimit Sovjetik. Në përputhje me këtë dekret, në vitet 1947-1949, mësimi i psikologjisë u fut në 598 shkolla të mesme … Më pas, në vitin 1947, teksti shkollor i B. M. Teplova "Psikologji", e destinuar për klasat e larta të shkollës së mesme. Në vitin 1956, u shfaq një libër tjetër shkollor për nxënësit e shkollës, i përgatitur nga G. A. Fortunatov dhe A. V. Petrovsky.

Por … Logjika dhe psikologjia pushuan së qeni të nevojshme në 1959. Në veçanti, falënderojmë INSTRUKTORIN E DEPARTAMENTIT TË SHKOLLAVE DHE ARSIMIT DHE STUDENTIT … TË UNIVERSITETIT TË KOLOMBISË DHE BABAIT E PERESTROIKA ALEXANDER NIKOLAEVICH YAKOVLEV.

Pak sfond

Pasi Partia Bolshevike erdhi në pushtet në fund të vitit 1917, pak njerëz e imagjinonin se sa larg ishin të gatshëm të shkonin në zbatimin e parimeve të tyre marksiste. Në Internacionalen e tyre, bolshevikët kënduan: “Ne do të shkatërrojmë të gjithë botën e dhunës deri në palcë. Dhe atëherë ne jemi tanët, do të ndërtojmë një botë të re. Me këtë formulim të pyetjes, gjithçka ra nën pistën e patinazhit të Revolucionit të Kuq - edhe ligjet e logjikës formale.

Karl Marksi dhe Friedrich Engels punuan në kryqëzimin e filozofisë, sociologjisë dhe ekonomisë. Themeluesit e doktrinës së komunizmit ishin të prirur të besonin se ata ishin në gjendje të krijonin një mësim gjithëpërfshirës që shpjegonte ligjet e zhvillimit historik. Shumë nga ndjekësit e tyre gradualisht i kthyen edhe nënvlerësimet dhe alegoritë në veprat e themeluesve të marksizmit në dogma të ngjashme me ato fetare. Bolshevikët, të cilët pushtuan të gjithë shtetin, shkuan më larg në këtë ndërmarrje. Filozofia marksiste mori një argument të fortë në favor të saj - aparatin shtetëror të dhunës të krijuar nga bolshevikët gjatë revolucionit dhe luftës civile.

Baza e marksizmit është dialektika. Kjo metodë filozofike bazohet në kërkimin e kontradiktave në realitet. Në kuadrin e marksizmit u zhvillua materializmi dialektik, i cili pohoi përparësinë e materies mbi vetëdijen. Filozofia bolshevike mësonte se zhvillimi i botës është produkt i formimit ose zgjidhjes së kontradiktave.

Në një situatë të tillë, logjika, shkenca e rregullave të të menduarit, si pjesë e filozofisë, doli të ishte e pavend në gjendjen e marksizëm-leninizmit fitimtar.

Në fund të fundit, ligjet dhe metodat e logjikës bëjnë të mundur zbulimin e kontradiktave në çdo "vetëm doktrinë të saktë". Tashmë nga fundi i viteve 1910, logjika filloi të quhej asgjë tjetër veçse një kështjellë e të menduarit metafizik, e papajtueshme me dialektikën. Logjika u akuzua për natyrën e saj borgjeze, e cila ra në konflikt me shkencën proletare. Filozofi modern Alexander Karpenko vuri në dukje me vend se logjika e terrorit nuk linte vend për logjikë.

Në fillim të viteve 1920, bolshevikët më në fund zgjidhën "çështjen filozofike". Të gjithë shkencëtarët humanitarë të kundërshtueshëm u propozuan të dëboheshin nga vendi. Në vitin 1922 u zhvillua një "vapor filozofik" - një sërë veprimesh të organizuara nga bolshevikët për të dëbuar filozofët, teologët, sociologët dhe shkrimtarët nga vendi.

Çdo doktrinë dhe prirje filozofike që nuk përshtatej në kuadrin e materializmit dialektik u dëbua. "Nga lajmet që pushtojnë mendjen, mund të raportoj se Nadezhda Krupskaya dhe disa M. Speransky janë të ndaluar të lexojnë Platonin, Kantin, Schopenhauerin, Vladimir Soloviev, Nietzsche, Lev Tolstoy," shkroi Maxim Gorky në 1923. Për disa dekada, filozofia në Rusi praktikisht pushoi së ekzistuari.

Nga mesi i viteve 1920 deri në fund të viteve 1950, marksizëm-leninizmi mbajti në mënyrë të vendosur pozicionin e tij në filozofinë sovjetike. Jashtë saj, ishte thjesht e pamundur të bësh një karrierë - në BRSS nuk ekzistonte asnjë filozofi tjetër.

Por ai që varrosi filozofinë në BRSS e "ringjalli" atë më parë - "iluminari i të gjitha shkencave" Joseph Stalin. Dhe ajo që është domethënëse, ringjallja e filozofisë filloi me logjikën formale. Nuk mund të thuhet se u zhduk plotësisht nga departamentet universitare në vitet 1920-1930. Por ata që, në vitet 1920, ishin të angazhuar hapur në logjikë, duhej të shkruanin në tryezë në dekadën e ardhshme. Në fillim të viteve 1940, Stalinit iu kujtua befas ekzistenca e logjikës. Gjatë viteve të mëparshme, kolektivizimi, industrializimi, "Terrori i Madh" përfshiu vendin, miliona njerëz u shpërngulën në qytete.

Vendi kishte nevojë për mirëkuptim dhe qeverisje efektive staliniste.

Në fillim të vitit 1941, profesori i Universitetit Shtetëror të Moskës Valentin Asmus u thirr në Kremlin. Gjatë viteve të revolucionit, atij i bënë përshtypje ndryshimet historike që solli revolucioni, ndaj për një kohë u përqendrua në përpjekjet për të ndërthurur dialektikën marksiste dhe logjikën formale. Rezultati ishte libri Materializmi Dialektik dhe Logjika.

Por nga fundi i viteve 1930, ai u përqendrua plotësisht në studimin e estetikës së lashtë greke - një zonë relativisht e sigurt e njohurive në BRSS. Në Kremlin, Stalini iu ankua Asmusit se komisarët e tij "nuk dinë të mendojnë", kështu që është e nevojshme të organizohen kurse logjike për të mësuar menaxherët e niveleve të ndryshme. Por fillimi i Luftës së Madhe Patriotike nuk lejoi që këto kurse të zhvillohen.

Megjithatë, Stalini nuk e la të lirë mendimin e logjikës. Por pas luftës ai vendosi të shkonte edhe më tej - "udhëheqësi i të gjithë popujve" do t'i mësonte të gjithë qytetarët sovjetikë të mendonin saktë. Në fund të vitit 1946, Komiteti Qendror i Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi të Bolshevikëve miratoi një rezolutë "Për mësimin e logjikës dhe psikologjisë në shkollat e mesme". Në këtë kohë, nuk kishte kurrikula, logjika dhe psikologjia u shkatërruan nga përparësia e materializmit dialektik. Por Stalini nuk u turpërua nga këto probleme.

“KQ i Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi (bolshevikët) e pranoi të nevojshme që brenda katër viteve, duke filluar nga viti 1947/48, të futej në klasat e mbarimit të shkollës së mesme, mësimi i psikologjisë dhe logjikës. Logjika dhe psikologjia duhet të mësohen nga mësues të kualifikuar që kanë marrë trajnime speciale në fushën e psikologjisë dhe logjikës, "lexohet dekreti i botuar më 4 dhjetor 1946 në" Uchitelskaya Gazeta ". Eksperimenti ishte menduar të kryhej në qytetet më të mëdha të RSFSR: Moskë, Leningrad, Gorky, Saratov, Sverdlovsk, Kuibyshev, Novosibirsk dhe të tjerë.

Republikave të Unionit iu kërkua të shqyrtonin futjen e logjikës në shkollat e të gjitha qyteteve ku ka mësues të kualifikuar.

U propozua të vepronte, siç duhej të ishte në BRSS staliniste, me një ritëm të përshpejtuar. Deri më 1 mars 1947, ata urdhëruan të botonin një tekst shkollor të logjikës për universitetet, deri më 1 korrik - një tekst shkollor për shkollat. U propozua krijimi i departamenteve të logjikës dhe psikologjisë në universitete. Dhe në vitin 1951 pritej diplomimi i parë i mësuesve të logjikës dhe psikologjisë.

Ky ishte një vendim i papritur. Tashmë në numrin tjetër të Uchitelskaya Gazeta, ai duhej të shpjegohej: "Logjika ka një rëndësi të jashtëzakonshme për disiplinën e të menduarit tonë. Si shkencë për ligjet e të menduarit të saktë, logjika vendos ato parime, duke ndjekur të cilat ne mund të shmangim gabimet në gjykimet dhe përfundimet tona dhe të arrijmë të korrigjojmë prova të justifikuara logjikisht… Studimi i logjikës së të menduarit është një hap i domosdoshëm për studimi i logjikës dialektike."Mësuesit e shkollës filluan menjëherë të shkruanin letra duke deklaruar se nxënësve u mungon aftësia për të arsyetuar logjikisht.

Në përgjithësi, e gjithë shkolla sovjetike filloi të zbatonte vendimin. Dhe logjika formale u rehabilitua plotësisht.

Fundi i viteve 1940-1950 quhet në historiografi koha e "stalinizmit të lartë". Në këtë kohë, diktatura e Stalinit arriti kulmin e saj. Në shkencë, përpjekjet për të marrë hua nga shkencëtarët perëndimorë u shtypën. Gjenetika dhe kibernetika u mundën. Shpata u var gjithashtu mbi fizikën kuantike, por vetëm nevoja për ta përdorur atë në krijimin e bombës atomike e shpëtoi këtë fushë të njohurive nga disfata.

*

_

*

Në këtë pikë, autori riprodhon marrëzisht mitin e ngrënë antistalinist. Në fakt, nuk kishte asgjë të tillë, mjafton të kujtojmë fjalët e vetë Stalinit: Duhet të kuptoni, shokë, se kushtet e luftës tani janë të ndryshme nga ato të luftës civile. Tani, në kushtet e zhvillimi paqësor ekonomik, një sulm kalorësie vetëm sa mund të prishë biznesin.

Neuralink do të përqendrojë implantet e saj të trurit tek pacientët me aftësi të kufizuara në një përpjekje për t'i rivendosur ata që të përdorin gjymtyrët e tyre.

“Shpresojmë që vitin e ardhshëm, pas miratimit të FDA-së, do të jemi në gjendje të përdorim implantet tek njerëzit tanë të parë – njerëz me lëndime të rënda të shtyllës kurrizore si tetraplegjikë dhe katërplegjikë”, tha Elon Musk.

Kompania e Musk nuk është e para që ka arritur kaq larg. Në korrik 2021, startupi i neuroteknologjisë Synchron mori lejen e FDA për të filluar testimin e implanteve të tij nervore te njerëzit e paralizuar.

Është e pamundur të mohohen përfitimet që mund të rrjedhin nga fakti që një person do të ketë akses në gjymtyrët që janë të paralizuara. Kjo është me të vërtetë një arritje e jashtëzakonshme për inovacionin njerëzor. Megjithatë, shumë janë të shqetësuar për aspektet etike të shkrirjes teknologji-njerëzore nëse shkon përtej kësaj fushe aplikimi.

Shumë vite më parë, njerëzit besonin se Ray Kurzweil nuk kishte kohë për të darkuar me parashikimet e tij se kompjuterët dhe njerëzit - një ngjarje e veçantë - do të bëheshin përfundimisht realitet. E megjithatë ne jemi këtu. Si rezultat, kjo temë, e cilësuar shpesh si "transhumanizëm", është bërë objekt debati të ashpër.

Transhumanizmi shpesh përshkruhet si:

"një lëvizje filozofike dhe intelektuale që mbron përmirësimin e gjendjes njerëzore përmes zhvillimit dhe përhapjes së gjerë të teknologjive të sofistikuara që mund të rrisin ndjeshëm jetëgjatësinë, disponimin dhe aftësitë njohëse, dhe parashikon shfaqjen e teknologjive të tilla në të ardhmen."

Shumë janë të shqetësuar se ne e harrojmë atë që do të thotë të jesh njeri. Por është gjithashtu e vërtetë që shumë e trajtojnë këtë koncept mbi bazën gjithçka ose asgjë - ose gjithçka është e keqe ose gjithçka është mirë. Por në vend që thjesht të mbrojmë pozicionet tona, ndoshta mund të ndezim kuriozitetin dhe të dëgjojmë të gjitha palët.

Yuval Harari, autor i Sapiens: A Brief History of Humanity, e diskuton këtë çështje në terma të thjeshtë. Ai deklaroi se teknologjia po përparon me një ritëm kaq të frikshëm sa që shumë shpejt do të zhvillojmë njerëz që do të kalojnë aq shumë speciet që njohim sot, saqë do të bëhen një specie krejtësisht e re.

"Së shpejti do të jemi në gjendje të rindërtojmë trupin dhe trurin tonë, qoftë përmes inxhinierisë gjenetike ose duke e lidhur drejtpërdrejt trurin me një kompjuter. Ose duke krijuar entitete plotësisht inorganike ose inteligjencë artificiale - e cila nuk bazohet në një trup organik dhe një tru organik në të gjitha. duke shkuar përtej një lloji tjetër."

Ku mund të çojë kjo, pasi miliarderët nga Silicon Valley kanë fuqinë të ndryshojnë të gjithë racën njerëzore. A duhet të pyesin ata pjesën tjetër të njerëzimit nëse kjo është një ide e mirë? Apo duhet të pranojmë faktin që kjo tashmë po ndodh?