Të rriturit për fëmijët. Pjesa 3

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Pjesa 1

Pjesa 2

Vazhdojmë të publikojmë teknika, metoda etj. ndërveprimi i një të rrituri me një fëmijë. Ato janë të përshtatshme për fëmijë deri në 7-12 vjeç.

Këshillë ose truk 3 "Pazarllëk"

Ndodh që fëmija të bëhet keq (për shembull, nuk dëshiron t'i lërë mënjanë lodrat ose ndodh diçka e ngjashme) dhe të pushojë së binduri ose edhe të bëhet keq, dhe teknika "Të ndërroni vëmendjen" (shih numrin e mëparshëm) nuk është e përshtatshme për përdorim.. Teknika "Bëj si bëj unë" gjithashtu nuk është e përshtatshme. Dhe tani ndonjëherë babi ose mami ia heqin të gjitha lodrat, dhe fëmija merr përvojë jo shumë "të mirë" = stereotip. Kjo do të thotë, nëse jeni pak kapriçioz ose nuk i bindeni, atëherë vetë prindërit do të heqin gjithçka. Këto zakone manipuluese më pas mund të ndërhyjnë shumë në jetë (dhe nganjëherë ndihmojnë L, në varësi të rrugës së zhvillimit që zgjedh një person - majtas apo djathtas).

Ju mund të përdorni teknikën "Bargaining".(për ata që nuk e pëlqejnë emrin, mund ta quani ndryshe, por thelbi i kësaj nuk do të ndryshojë shumë).

Skema është e thjeshtë - nëse e bëni këtë, atëherë unë do ta bëj: Do të bëj diçka OSE nuk do të bëj diçka. Shumë varet nga toni emocional që përdorni. Sipas klasifikimit tim, toni përfshin: intonacionin, shpejtësinë e të folurit, timbrin e zërit, shprehjen e syve, shprehjet e fytyrës, gjestet, pozicionin e trupit në hapësirë, d.m.th. qëndrimi etj. (d.m.th., të gjitha manifestimet joverbale, siç thonë psikologët). Për lehtësinë e perceptimit, i ndava me kusht tonet si më poshtë:

SHKALLA E TONEVE EMOCIONALE

ZJARR DJEG	-Emocionalisht i lartë, intonacionalisht i ashpër, me volum të shtuar, me një shpejtësi mjaft të lartë të të folurit, toni, i shoqëruar me gjeste pak a shumë të ashpra, të cilat zakonisht bëhen sugjerime serioze (madje edhe ngacmime) për gabime të rënda, qëndrim të pandershëm ndaj diçkaje; neglizhencë e dukshme e çfarë -ose rregullave, etj. Një opsion i papranueshëm për një fëmijë, në raste të jashtëzakonshme mund të aplikohet në një moshë të mëvonshme (deri në 18 vjeç).
ZJARRI PËRFSHIRË	-Emocionalisht sublime (ndezëse = përfshin), ton pasionant intonacional me një shpejtësi mesatare ose të lartë të të folurit, me gjeste të hapura mjaft të gjalla, qëndrim, shprehje të fytyrës, shpesh tërheqëse për cilësitë, ndjenjat, aftësitë më të mira të njerëzve dhe duke i përfshirë ato në disa proces a frymëzues për diçka: arritje të reja, detyra të vështira, tejkalim, arritje etj. I përshtatshëm për të punuar me një fëmijë, sepse fëmijët përfshihen shumë lehtë dhe shpejt.
METAL	-Emocionalisht i ftohtë, intonacional indiferent, distancues në distancë, ndoshta edhe disi arrogant, ton i ulët me ritëm të ulët të të folurit, me gjeste (dhe qëndrim) minimale dhe të mbyllura ose pa të, të cilët janë bërë të kuptojnë se një marrëdhënie e mirë mund të përfundojë - dhe ky është një paralajmërim i fundit, dhe është koha për të nxjerrë përfundime urgjente, ose marrëdhënia tashmë ka përfunduar - dhe ju duhet të "mbledhni gjëra". Ky ton nuk është i përshtatshëm për të punuar me një fëmijë.
TOKA	-Tonim emocionalisht i qetë, i vendosur, intonacionalisht i sigurt me një shpejtësi mesatare të të folurit dhe zë, me gjeste të moderuara, të përmbajtura (më të mbyllura ose në ndryshim), duke shërbyer për vendosjen e detyrave, sqarimin e pyetjeve të paqarta dhe trajnime të tjera, mbajtjen e takimeve, "debriefing", edukim., shpallja e penaliteteve etj. I përshtatshëm për të punuar me një fëmijë, veçanërisht kur ai përpiqet të mos bindet, luan shaka, etj.
PEME	-Emocionalisht i butë, ndonjëherë intonacional i sinqertë, i përzemërt, me shpejtësi të ulët, ton i qetë me gjeste të hapura (nga zemra), me gjeste të përmbajtura, duke shkurtuar distancën, i përshtatshëm për sugjerim të butë ose për të frymëzuar një person për diçka, duke e bindur që të ndikojë tek ai, duke shpjeguar diçka. atij, thirrje ndërgjegjes ose veçorive më të mira të saj,ose për të forcuar besimin e tij në vetvete, stërvitje etj. I përshtatshëm për të punuar me fëmijë.
AJRI	-Tonim emocionalisht i lehtë, i relaksuar me ndryshim të volumit dhe shpejtësisë së të folurit, dhe intonacionit, me të njëjtat gjeste të hapura të lehta dhe pak a shumë aktive, të përshtatshme për komunikim joformal kudo, për argëtim, për t'u çlodhur së bashku, për të luajtur etj. I përshtatshëm për të punuar me fëmijë.
UJI	-Përshtatje emocionalisht ose, si të thuash, duke rrjedhur butësisht përreth, duke u larguar nga situatat e konfliktit ose duke kaluar diku, ton intonacional i qetë, i qetë, me një shpejtësi të ulët të të folurit, me gjeste të përmbajtura të hapura devijuese (ngritje karakteristike e shpatullave dhe krahëve), i përshtatshëm për reflektim agresioni verbal nga njerëzit, akuza të pabaza, evazion manipulimi etj. I përshtatshëm për të punuar me fëmijë.

Për të ndikuar tek një person në përgjithësi, dhe tek një fëmijë në veçanti, duhet të jeni në gjendje të lëvizni përgjatë shkallës së tonit në varësi të situatës dhe në mënyrë adekuate ndaj saj. Ne e lëkundim varkën, duke ndërruar intonacionin, shprehjet e fytyrës, gjestet, sepse duhet të ndryshojmë "pozicionin e varkës" = situatën që është krijuar. Kur lëkundet, varka bëhet e paqëndrueshme, është më e lehtë ta kthesh atë. Por mos e teproni - mos e ktheni, përndryshe situata e varkës do të fundoset.

Pra, le të vazhdojmë. Fëmija nuk dëshiron të lërë mënjanë lodrat ose rrobat e tij, ose fëmija më i madh nuk dëshiron të pastrojë dhomën. Ne themi në "Pema": shoku … / e dashura ime … / Tanyusha, etj., nëse je mirë sot … / shpejt … / pa qarë … (kushtojini vëmendje, kriteri për cilësia e punës është duke u vendosur) hiqni të gjitha lodrat, pastaj nesër do të shkojmë në kinema, në teatër, në pishinë … / nesër nuk do të shkoni (për shembull) në kopsht, por do të shkoni … (ku?). etj. Ju gjithmonë mund të përfshini elementë të lojës, përfshirë. roli…

Teknika 4 quhet “Loja". Për shembull, ne themi: "Hajde, unë do të jem një ujk që dëshiron të hajë të gjitha lodrat tuaja, por ju duhet të keni kohë për t'i fshehur ato (në një kuti, në një kuti). Prandaj hajde kush shkon përpara!”. Sigurisht, ujku nuk ka nevojë të gjurmojë shumë, fëmija duhet ta mposht atë.

Një herë më kërkuan të jap shembuj për fëmijët më të mëdhenj … Ju lutem - një shembull i "Lojës": "Ilya, le të konkurrojmë për një çmim - nëse i heq lodrat më shpejt se unë qëroj 5 patate, atëherë do të të blej akullore … / loja që kërkove … / shkojmë në kinema të dielën … "e kështu me radhë. etj. Është e qartë se kush duhet të fitojë këtu?.. Përndryshe, kjo teknikë nuk do t'ju funksionojë më.

I rikthehemi metodës “Bargaining”. Në versionin negativ, mund të tingëllojë: "Këlyshi i ariut / Kolyunya, etj., Nëse nuk i hiqni lodrat, atëherë nesër nuk do të jemi në gjendje të shkojmë në pishinë … tashmë duam të flemë … / tani do të vijë babi dhe nuk do t'i pëlqejë … "(mund të shtohen edhe 1-2 argumente - unë e quaj këtë teknikë" Arrë, arrë, arrë bllokimi "). Ju gjithmonë mund të përfshini elementë të lojës, përfshirë. loj me role.

Nëse intonacioni forcohet dhe "ngjitet" në shkallën e tonit nga "Druri" në "Toka", deri në shkallën e tij ekstreme dhe ndryshoni pak fjalët, atëherë "Pazarllëku" do të kthehet në pritja 5 "Ultimatum": "Kolya, largo shpejt të gjitha lodrat, përndryshe ne nuk do të shkojmë në pishinë nesër!" Dhe kjo mund të jetë gjithashtu e përshtatshme për situatën, për shembull, nëse fëmija nuk i përgjigjet toneve më të qeta.

Lëvizja 6 "Rationalize" është shumë e mirë, nxitja e një personi të vogël apo të ri për të menduar. Mund të ketë shumë forma verbale. Teknika mund të tingëllojë, si në formën e një pyetjeje, ashtu edhe në formën e një gjysmë-pyetjeje, e cila propozohet të kuptohet. Për shembull, "Kolya, a mendoni se lodrat janë të ngrohta në dysheme? Ata do të ngrijnë. Ju duhet t'i vendosni ato në shtëpi (kuti)”(gjithmonë mund të përfshini elementë të lojës, duke përfshirë lojën me role).

Ose, për shembull, një racionalizim i tillë "më i pastër": "Kolya, duhet të pastroni lodrat tuaja sot … / pastroni dhomën tuaj, sepse nesër në mëngjes do të shkojmë në pyll deri në mbrëmje, dhe nesër nuk do të ketë kohë … Do të arrijmë në një rrëmujë të tillë … Dhe në mëngjes ju shkoni në kopsht / shkollë pastaj … ". Nuk ka nevojë të bëni shumë racionalizim të zgjuar, është më i përshtatshëm për fëmijët më të rritur (për shembull, nga 6-7 vjeç). Është më mirë që më të rinjtë të shtojnë elemente të “Bargaining”, “Ultimatum” (nuk do të shkosh në pyll, do të rrish vetëm në shtëpi), “Lojëra”.

Ose një opsion edhe më interesant: "Kolya, çfarë mendoni, pse është më mirë t'i vendosni lodrat në kuti? Pse nuk duhet të jenë të shtrirë në dysheme?.. ". Dhe kur fëmija jep një arsye, është më mirë të pyesësh: “Çfarë tjetër? … Çfarë tjetër?" - në këtë mënyrë do të zhvilloni të menduarit e vogëlushit. Ju gjithashtu mund ta shtyni veten pas 2-3 përgjigjeve të fëmijës tek një tjetër, nëse e ka të vështirë. A mund ta merrni me mend pse?

Mundohem t'ju jap të njëjtën situatë (me lodrat) për të treguar mënyra të ndryshme të ndikimit në të njëjtën situatë.

Dhe ka të njëjtat metoda ndikimi, të përshtatshme për situata të ndryshme.. Dhe ka mënyra të ndryshme ndikimi për situata të ndryshme.… Dhe shumë gjëra të tjera ndodhin … Dhe këto janë themelet e të menduarit dhe një vizion i larmishëm i botës, dhe, së fundi, bazat e logjikës. Të rriturit gjithashtu duhet të jenë në gjendje të mendojnë së pari.

Dhe pastaj të tjerët më thonë (pas artikullit të fundit) - a është e mundur të përdoret ndonjë shembull tjetër për të treguar veprimet e teknikave "Bëj si bëj unë" ose "Të ndryshosh vëmendjen", dhe jo vetëm si të mësosh një fëmijë të shkruajë ose kur qan?.. buzëqeshni, duke kuptuar se në këtë rast vetë i rrituri duhet të zhvillojë të menduarit, sepse këtu është disi me një rresht. Ka qindra e mijëra situata të ndryshme dhe nuk mund t'i përshkruani të gjitha - dhe duhet të jeni në gjendje të shihni analogji në përdorimin e teknikave në raste të ndryshme.

Megjithatë, unë do të jap disa shembuj të tjerë të zhvillimit të të menduarit tek një fëmijë 5-7 vjeç.

Problemi është te makinat. I japim një problem duke e vizatuar në letër. Ka 2 rrugë që të çojnë nga qyteti ynë në fshat (ose anasjelltas) - njëra është një vijë e drejtë, dhe tjetra është një kthesë, në një devijim. Dhe tani 2 makina u nisën nga qyteti për në fshat, njëra në një rrugë të drejtë, tjetra përgjatë një kthese. Cila makinë do të vijë përpara? Pse?.. Pas, me shumë mundësi, përgjigje të sakta, themi se doli që makina mbërriti e para përgjatë rrugës së shtrembër. Pse mund të ndodhë kjo, për çfarë arsye mund të jetë?.. Nëse fëmija telefonon, ne pyesim: "Më shumë?.. Më shumë?". Ju mund të vendosni kushtet që një makinë të ishte kamion, dhe tjetra të ishte makinë pasagjerësh … Këtu ka shumë ndryshime. Ju mund të bëni vetë detyra të tilla. Nëse fëmija nuk mund të gjejë ndonjë arsye, sugjeroni një përgjigje (kjo është e rëndësishme). Pas zgjidhjes së problemeve, është po aq e rëndësishme të nxirren të paktën disa përfundime, për të përmbledhur. Një fëmijë i zgjuar e bën vetë me kënaqësi, mjafton ta sugjerosh.

Problemi në lidhje me një bojë (buzë) nga fëmijët e rrugës A. S. Makarenko. Për të mos lejuar fëmijët të notojnë larg në kamp, këshilltarët vendosën një vozë mbi ujë, duke e siguruar me një zinxhir të mesëm për të ankoruar. Fëmijëve nuk u pëlqente boja, ajo kufizonte lirinë e tyre, duke i lejuar këshilltarët të shihnin se kush ku notonte dhe të merrnin masat e duhura. Dhe kështu fëmijët vendosën të hiqnin fenerin, për të cilin kaluan 2 orë me spirancën, duke u përpjekur ta nxirrnin nga uji. Por ata nuk patën sukses - spiranca ishte e rëndë. Çfarë mënyrash të tjera mund të hiqet ky fener?.. E megjithatë?..

Nipërit e mbesat e mia i përmbushin detyra të tilla me zhurmë. Por këtu është e rëndësishme të mos kritikoni fort vendimet e fëmijëve. Shumë më e rëndësishme nuk është korrektësia (sipas mendimit të një të rrituri) e përgjigjeve të tyre, por mënyra se si ata mendojnë, gatishmëria e tyre për të menduar, për të ofruar opsione. Nëse është e nevojshme, mund të shpjegoni diçka ose të jepni udhëzime për një zgjidhje. Fëmija duhet të "fitojë" në çdo rast.