Rënia e sistemit arsimor: një program i synuar

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Ideja se shteti mund të jetë i interesuar për të ulur cilësinë e arsimit nuk është e re. Vladimir Zhirinovsky kohët e fundit e shpalli këtë publikisht në Dumën e Shtetit: “… duhet të frenojmë arsimin nëse duam stabilitet. Nëse promovojmë arsimin, ju do ta dënoni veten me shkatërrim. Mendoni për këtë." Sidoqoftë, është gjithmonë më e vështirë të besosh në një "teori konspiracioni" sesa në marrëzi të thjeshtë njerëzore.

Në këtë artikull, unë propozoj të testoj besueshmërinë e hipotezës së një rënie të kontrolluar të cilësisë së arsimit duke përdorur metodën e shpikur nga vëllezërit Strugatsky.

PARATHËNIE LIRIKO-METODOLOGJIKE

Njëherë e një kohë më ka prekur thellë libri i vëllezërve Strugatsky "Valët e shuajnë erën". Në Tokën e së ardhmes së përshkruar në libër, ekzistonte një profesion i tillë - përparimtar. Progresorët depërtuan në qytetërime të tjera më pak të zhvilluara se Toka dhe gradualisht e drejtuan shoqërinë drejt përparimit në drejtimin e duhur. Dhe pastaj një ditë një përparimtar i caktuar u shpua nga mendimi: po sikur përparimtarët konspirativë të qytetërimeve më të zhvilluara të veprojnë gjithashtu në Tokë? Ne duhet t'i gjejmë ato! Por si? Autori i idesë propozoi një metodë me tre hapa për identifikimin e progresorëve të huaj. Së pari, le të supozojmë dhe supozojmë se ato ekzistojnë. Së dyti, duke ditur qëllimet e tyre, ne do të përpiqemi të parashikojmë se çfarë duhet të bëjnë ata (çfarë do të bënim ne në vend të tyre). Së treti, ne do të kërkojmë rastësi midis parashikimit tonë dhe ngjarjeve reale në Tokë. Dhe më pas libri përshkruan historinë e aplikimit të kësaj teknike, falë së cilës u hap dhe u neutralizua një bandë përparimtarësh konspirativë.

Unë propozoj të përdoret metodologjia e Strugatskys në lidhje me sistemin arsimor.

Supozoni se në hapësirën post-sovjetike vepron një grup regresorësh, detyra e të cilit është të shkatërrojë sistemin arsimor që është zhvilluar nën BRSS. Le të mendojmë se çfarë duhet bërë për këtë dhe do të kërkojmë rastësi në jetën reale. Në këtë rast unë do të veproj si një regresues hipotetik dhe do të zhvilloj një plan-program të shkurtër sabotimi për shembjen e sistemit arsimor. Dhe ju, të dashur lexues, vetë po kërkoni rastësi në jetën reale dhe nxirrni përfundime. Pra, programi im për shkatërrimin e sistemit arsimor (për shembull, arsimi i lartë) doli nga 7 pikë

1. ULJA E MOTIVIMIT KREATIV TË MËSUESVE

Ide e pergjithshme. Siç mësoi shoku Stalin, "kuadrot vendosin gjithçka". Problemi është se mësuesit e arsimit të lartë janë ende të njëjtët kuadro. Në pjesën më të madhe, në universitete punojnë individë të vetë-motivuar, të cilët e bëjnë mirë punën e tyre jo për një rrogë dhe jo nga frika e ndëshkimit, por sepse janë të interesuar për të dhe sepse besojnë se është e rëndësishme dhe e nevojshme. Si të reduktohet puna dhe motivimi krijues i këtyre njerëzve të thonjve? Ata duhet të poshtërohen. Për t'i poshtëruar në atë mënyrë që të ketë një inat të fortë ndaj sistemit të cilit i shërbejnë. Ndjenja e ngritur e drejtësisë, e cila zakonisht është e natyrshme tek njerëzit e vetë-motivuar, në këtë rast do të bëjnë veprën e tyre të pistë - ata nuk do të jenë në gjendje të vazhdojnë t'i shërbejnë sistemit që i poshtëroi në mënyrë të pamerituar.

Veprime specifike. Një tregues i statusit social të një personi në shoqëri dhe një tregues se si shoqëria vlerëson vlerën e punës dhe meritat e një personi është paga (të ardhurat).

Është e nevojshme që profesorët dhe profesorët e asociuar të kenë paga në nivelin e ngarkuesve, arkëtarëve dhe pastruesve. Së pari, do të ulë statusin e mësuesit në sytë e shoqërisë. Së dyti, do të poshtërojë edukatorët dhe do të gjenerojë pakënaqësi kundër sistemit. Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme që situata të çohet në pikën e absurditetit - në mënyrë që profesorët / mjekët të marrin më pak pastruese. Një situatë e tillë irracionale e fut mendjen e një personi në një gjendje pasioni. Për më tepër, universitetet duhet të krijojnë mangësi irracionale dhe poshtëruese: letër, letër higjienike, tekste shkollore, pluhur printeri, vetë printera, etj. Një kalorës i denjë nuk i shërben një mjeshtri idiot dhe një profesor që respekton veten nuk mund t'i shërbejë një universiteti idiot me përkushtim të plotë.

2. KUPTIMI I AUTORITETIT TË MËSUESIT

Ide e pergjithshme. Duke zbatuar pikën 1, ne po vrasim disa zogj me një gur. Meqenëse pasuria është një tregues i statusit social të një personi, studentët në masë do t'i përbuzin mësuesit mashtrues, duke i konsideruar ata pinjollë dhe humbës. Me këtë qëndrim, procesi i transferimit të njohurive bëhet pothuajse zero efikasitet.

Veprime specifike. Shih pikën 1.

3. BUROKRATIZIMI I PROCESIT ARSIMOR

Ide e pergjithshme. Dituria e ushtrisë thotë: që ushtari të mos ketë mendime të këqija, duhet të jetë vazhdimisht i zënë; pa marrë parasysh se çfarë, gjëja kryesore është e zënë. Që rondele të mira dhe të zgjuara të mos depërtojnë në kokat e mësuesve, ata gjithashtu duhet të jenë vazhdimisht të zënë me ndonjë punë boshe dhe budallaqe. Meqenëse nuk pranohet disi nga mësuesit që të pikturojnë barin, është e nevojshme të shpikni një analog të "pikturimit të barit" për profesorët.

Veprime specifike. Një analog i "lyerjes së barit" në universitete mund të jetë plotësimi i letrave dhe raporteve të panumërta dhe të panevojshme. Çdo vit duhet të ndryshohen formularët e dokumenteve kryesore në mënyrë që i gjithë dokumentacioni të ribëhet sërish. Por mësuesit (sidomos ata të temperamentit sovjetik) janë njerëz të dëmshëm, kokëfortë dhe këmbëngulës. Edhe në një biznes të pakuptimtë, ata mund të gjejnë lehtësisht një komponent krijues. Për të përjashtuar këtë mundësi, është e nevojshme të futet një element emergjence në rrjedhën e punës: rreth 30% e të gjitha dokumenteve duhet të kërkohet të sigurohen urgjentisht dhe nga sot në nesër.

4. LIBERALIZIMI I PROCESIT ARSIMOR

Ide e pergjithshme. Mësimi i një personi për të bërë diçka të re në shumicën e rasteve shkakton rezistencë. Prandaj, dhuna është pjesë përbërëse e çdo procesi efektiv edukativ. Mungesa e dhunës ul në mënyrë dramatike efektivitetin e trajnimit. Mendoni për filmat e vjetër të Bruce Lee dhe Van Damme ose mësuesin e Lotusit të Bardhë nga filmi grotesk Kill Bill 2. E mbani mend se si mësuesit i mësonin studentët e tyre atje? Rezultati ishte - wow! Për të ulur cilësinë e arsimit është e nevojshme të liberalizohet sa më shumë procesi arsimor. Një person është një krijesë dembel (në veçanti një student), kështu që një student që ka shpëtuar nga kontrolli i shkollës dhe prindërve dhe nuk bie në një sistem tjetër kontrolli, nuk do të ketë qartë kohë për të studiuar.

Veprime specifike. Pjesëmarrja falas (edhe pse jo de jure, por de facto) në leksione, zgjedhja e mësuesve nga studentët, një numër i pakufizuar provimesh dhe testesh të riprovimit, përjashtimi minimal (në mënyrë ideale, për të hequr qafe fenomenin e përjashtimit fare) të studentëve. Më shumë skeçe, KVN, konkurse bukurie, etj.

5. SHKATËRRIMI I ATMOSFERËS INTELEKTUALE

Ide e pergjithshme. Në universitet, leksionet dhe seminaret nuk janë gjëja kryesore. Gjëja kryesore është krijimi i një fushe arsimore. Prandaj universitetet perëndimore po kërkojnë nobelistë dhe shkencëtarë të famshëm dhe janë gati t'i paguajnë kilobax thjesht për faktin e pranisë së tyre. Pse shkencëtarët pëlqejnë të shkojnë në konferenca dhe simpoziume (të cilat, në të vërtetë, janë më shumë "shoqërues" dhe "pije" sesa të diskutojnë probleme shkencore)? Sepse atje po bëhen më të zgjuar! Qindra mendje të ndritura në një vend krijojnë një "fushë mendore" unike; njerëzit e kapur në këtë fushë bëhen më të mençur para syve tanë dhe lindin ide të mira. Megjithatë, kjo fushë intelektuale shkatërrohet lehtësisht nga vibrimet e nivelit të ulët? Mjafton të futësh një duzinë idiotë në këtë fushë dhe të shkruash "humbur" - fusha nuk është më aty. Nëse ka më shumë idiotë, atëherë ata tashmë kanë filluar të krijojnë fushën e tyre të idiotizmit, në të cilën njerëzit bëhen budallenj.

Veprime specifike. Duhet hequr barrierat që pengojnë pranimin në universitete të idiotëve, individëve të kulturuar, agresivë. Kjo kërkon:

- t'i heqin mësuesit e universitetit të drejtën për të përzgjedhur studentët vetë, - e bëjnë pranimin në universitete jopersonale (kontrolli elementar i fytyrës identifikon lehtësisht llojet e mësipërme patologjike), - të ulet pragu i pranimit në nivelin e një studenti të varfër (për këtë është e nevojshme të rritet regjistrimi i studentëve).

Për rritjen e numrit të nxënësve nuk nevojiten fonde buxhetore shtesë, ne bëjmë si më poshtë: nxënësit tepricë duhet të paguajnë vetë për arsimin e tyre, numri i mësuesve nuk duhet të rritet dhe ngarkesa për çdo mësues të rritet (kjo do të ndihmojë në zbatimin të pikave 1 dhe 3 të programit). Rritja e numrit të nxënësve për mësues është gjithashtu e dobishme sepse depersonalizon procesin arsimor, duke e kthyer atë në një dyqan djersash.

6. ZGJEDHJA E UDHËHEQJES

Ide e pergjithshme. Është e nevojshme të vendosen persona që nuk korrespondojnë me këto pozita në pozitat më të larta drejtuese në sistemin arsimor. Me përzgjedhjen dhe vendosjen e duhur të personelit, garantohet një kolaps i shpejtë i sistemit.

Veprime specifike. Kush duhet të emërohet në pozitat më të larta drejtuese në sistemin arsimor? Së pari, njerëzit që nuk gëzojnë autoritet dhe respekt mes kolegëve të tyre. Së dyti, "drejtues të fortë biznesi", por jo mendimtarë që janë në gjendje të formojnë një pamje tërësore të sistemeve komplekse. Së treti, njerëzit gri që nuk kanë talent dhe arritje; në këtë rast, ata do të kuptojnë se janë tërësisht dhe plotësisht borxhli ndaj mbrojtësit të tyre dhe në mënyrë ideale do t'i binden dhe do të mbajnë një sekret.

Për destabilizimin e sistemit arsimor janë veçanërisht të vlefshëm këto lloje psikologjike: budalla, ambicioz, hiperaktiv, agresiv, frikacak, kompromentues, i pangopur.

7. MBULLIMI

Ide e pergjithshme. Për të parandaluar që programi i shkatërrimit të arsimit të përballet me rezistencën publike, ai duhet të maskohet. Ju duhet të gënjeni në mënyrë të madhe. Psikologjia sociale pohon: sa më monstruoz të jetë mashtrimi, aq më lehtë do të besohet. Njerëzit priren të mendojnë se mund të mashtrohen nga njerëz të këqij (armiq) në mënyrë të fshehtë dhe të vogël, por pak janë të gatshëm të besojnë se po mashtrohen nga njerëz të mirë (të tyre), paturpësisht dhe në mënyrë të madhe.

Veprime specifike. Së pari, është e nevojshme të krijohet një zhurmë e vazhdueshme informacioni në media për modernizimin, inovacionin, bolonizimin, etj. Për këtë, suksesi i individëve (fitore në olimpiada, gara, etj.) mund të kalohet si sukses i sistemit në tërësi. Së dyti, është e nevojshme të zhvendoset vëmendja e publikut në çështje dytësore. Për ta bërë këtë, në mënyrë periodike, është e nevojshme të filloni reforma të pakuptimta: ndryshimi i sistemit të notimit me 5 pikë në 10 ose 20 pikë, ndryshoni numrin e viteve të studimit nga 4 në 5, pastaj nga 5 në 4; fillimisht të prezantojë dhe më pas të shfuqizojë trajnimet bachelor, master, të specializuar etj.; të propozojë shkurtimin ose zgjatjen (në çdo rast do të ketë të pakënaqur) pushimet verore etj. Lëreni pjesën aktive të mësuesve të shfrytëzojë dhe të shpërndajë energjinë e tyre protestuese në luftën kundër risive dytësore.

SHËNIME TË PROGRAMIT

Ky program është krijuar për 5-10 vjet. Pas kësaj periudhe, mekanizmat e reagimit pozitiv fillojnë të funksionojnë (kur vetë të diplomuarit shkojnë të japin mësim në shkolla dhe universitete, të shkruajnë tekste etj.). Pas kësaj, degradimi i sistemit arsimor bëhet i pakthyeshëm dhe i vetëqëndrueshëm.

Kjo eshte e gjitha. Siç mund ta shihni, asgjë e komplikuar.