Eksperiment mbi ndarjen e djemve dhe vajzave

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Shkolla Sverdlovsk përmblodhi rezultatet e eksperimentit mbi edukimin e ndarë të djemve dhe vajzave

Në fakt, nuk kishte plane për hapjen e klasave gjinore në shkollë. Kështu ndodhi që në pranverë, në një takim ku prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë takuan mësuesit, 22 djem dhe vetëm 3 vajza u regjistruan në klasën e Tatyana Semyonova. Prindërit refuzuan t'i transferonin fëmijët te mësues të tjerë, duke thënë se ata donin t'i mësonin fëmijët pikërisht nga Tatiana Semyonova. Më pas administrata e shkollës propozoi të organizohej një klasë për djemtë. Përveç kësaj, një tjetër mësuese që rekrutonte nxënës të klasës së parë, Evgenia Naumova, sapo kishte mbrojtur disertacionin e saj mbi edukimin gjinor dhe karakteristikat psikologjike të mësimdhënies së djemve dhe vajzave.

Sigurisht, ajo donte të zbatonte njohuritë e saj në praktikë, dhe për këtë arsye pranoi të merrte një klasë vajzash. Tani administrata e shkollës, drejtoria arsimore e qytetit dhe prindërit po vëzhgojnë ditën e dytë dhe të dytë. Të gjithë e pranojnë se nuk ka ende një ndryshim të madh midis fëmijëve nga klasa të veçanta dhe të përziera, por edhe tani mund të flasim për rezultatet e ndërmjetme të eksperimentit.

Psikologët besojnë se djemtë janë më të suksesshëm në shkrimin e testeve në fillim të mësimit dhe vajzat në mes. Mësuesit e morën parasysh këtë veçori dhe ja rezultati: ndërsa fëmijët nga klasa të veçanta studiojnë më me sukses. Sipas mësuesve, nxënësit e shkollës nuk turpërohen apo shpërqendrohen nga seksi i kundërt, që do të thotë se ata mendojnë më shumë për studimet e tyre. Dhe ka shumë momente të tilla psikologjike.

- Djali nuk do të shqetësohet se si një vajzë e lezetshme do të reagojë ndaj përgjigjes së tij në dërrasën e zezë, vajza nuk do të turpërohet nga mendimi i djalit, do të ngrejë dorën dhe do t'i përgjigjet pyetjes së mësuesit. Rezulton se janë të fokusuar vetëm në lëndën e mësimit, - shpjegojnë mësuesit që punojnë me 2 c dhe 2 ditë.

Tashmë ka një provë të rëndë të efektivitetit të arsimit të veçantë - në studimin e vajzave ka certifikata për vendet e para në konkurset për njohjen e gjuhës ruse.

- Në praktikë, kuptova se si vajzat ndryshojnë nga djemtë. Për shembull, edhe duke ditur përgjigjen, vajza do të heshtë dhe do të presë derisa dikush të përgjigjet. Në klasat e përgjithshme djemtë janë të parët që ngrenë duart, por këtu jo. Në fillim, kjo ishte shumë shqetësuese: secila e dinte përgjigjen, por heshti, sepse ajo kishte frikë të bënte një gabim. Ndonjëherë më dukej sikur po mësoja në një klasë të zbrazët. Por, nëse nxënësit vlerësohen, herën tjetër do të përgjigjen më aktivisht. Në këtë rast, vajza duhet të lavdërohet, edhe nëse gaboi, përndryshe herën tjetër ajo përsëri do të frikësohet. Shtë interesante që djali nuk do ta kuptojë këtë qasje dhe më pas do të mendojë për një kohë të gjatë pse u shënua për përgjigjen e gabuar, - vëren mësuesja e klasës së 2 d Evgenia Naumova.

Disa mësuese pëlqejnë të punojnë me klasën e vajzave.

- Vajzat janë vetëm një ëndërr. Ata janë të qetë, nuk bërtasin kurrë. Djemtë e shekullit të 2-të, natyrisht, janë më aktivë se vajzat e klasës gjinore. Por në krahasim me klasën e përgjithshme, djemtë kanë disiplinë më të lartë, reagojnë më qetë ndaj vërejtjes së mësuesit. Në klasat e zakonshme, djemtë në një situatë të ngjashme mund të grinden me mësuesin për t'u dukur para vajzave, thotë mësuesja e muzikës Elena Titova me korrespondentin e RG.

- Këtu jemi të gjithë të barabartë. Djemtë e mi vunë menjëherë huliganët në vendin e tyre, kështu që të gjithë sillen me dinjitet. Për shembull, një student erdhi tek ne nga klasa e përgjithshme, ku ai luftoi më shumë. Kështu që djemtë e mi e riedukuan atë shumë shpejt, - thotë mësuesi i klasës 2 në Tatyana Semenova.

Nga klasat e përgjithshme dëgjohen herë pas here britmat e bezdisshme të mësuesve dhe në orët e gjinisë heshtet. Ne ndoqëm mësimet dhe u siguruam: disiplina këtu është vërtet e shkëlqyer. Për më tepër, është më e lehtë për mësuesit të kuptojnë specifikat e mësimdhënies së fëmijëve të një gjinie të caktuar. Për shembull, në edukimin fizik, djemtë konkurrojnë më shumë dhe stërvitin forcën, dhe vajzat zhvillojnë hirin dhe plasticitetin. Në mësimet e punës, vajzat endin nga rruaza, thurin ose ndërtojnë shtëpi për kukulla dhe djemtë montojnë konstruktorë.

Megjithatë, nxënësit në klasa të veçanta komunikojnë në mënyrë aktive me njëri-tjetrin. Për shembull, ata urojnë njëri-tjetrin për festat. Ditën e vizitës sonë, në prag të 8 Marsit, të rejat prisnin me padurim zotërinjtë e tyre. Në një mësim letërsie, të rinjtë shkuan në klasën tjetër dhe, duke qëndruar në një rresht në dërrasën e zezë, lexuan poezi. Atmosfera solemne nuk i pengoi djemtë t'u buzëqeshnin vajzave dhe ata të turpëruar të qeshin, duke fshehur një buzëqeshje në pëllëmbët e tyre. Si përfundim, djemtë i dhanë secilës zonjë nga një kukull.

- Tashmë kemi çifte që janë miq, komunikojnë në pushim. Fakti është se që nga dita e parë filluam të zhvillojmë parimin femëror tek vajzat. Tashmë ata ndryshojnë nga moshatarët e tyre dhe madje disi sillen më dinjitoz, - thotë Evgenia Naumova. - Madje kemi një vend për romancë, kur djemtë dhe vajzat presin takime me drithërimë, i kalojnë shënime njëri-tjetrit. Kjo është ajo nga e cila u privohet pjesa tjetër e studentëve.

Është interesante se nëse në klasën e parë djemtë ishin shumë të shqetësuar dhe duhej të qetësoheshin, dhe vajzat heshtën, atëherë në klasën e dytë djemtë e vegjël bëheshin më të ekuilibruar, dhe vajzat e turpshme bëheshin të sigurta në vetvete. Në përgjithësi, u vendos që eksperimenti të shtrihej në klasën e 11-të, për të cilën prindërit janë vetëm të lumtur. Popullariteti i arsimit të veçuar po rritet. Pasi mësuan për inovacionin, nxënësit e klasës së dytë nga pjesë të tjera të qytetit u transferuan posaçërisht në shkollën numër 34. Por askush nuk po nxiton të kalojë në klasën e përgjithshme.

- Të studiosh me djemtë? Jo, nuk duam. Per cfare? Ne tashmë komunikojmë me ta. Dhe është më argëtuese të jesh miq me vajza, jemi të ngjashëm dhe prandaj kemi të njëjtat interesa, - mendojnë të dashurat Vika, Darina dhe Nastya.

Në një bisedë me korrespondentin e "RG", prindërit vunë në dukje se janë të kënaqur për suksesin e fëmijës, shumë janë të gatshëm t'i dërgojnë fëmijët e tyre më të vegjël në klasën gjinore.

Natalia Govorukhina, drejtoreshë e shkollës numër 34:

- Prerogativa e përcaktimit të përbërjes së klasës i mbetet institucionit arsimor, prandaj para fillimit të vitit shkollor nuk kemi pasur nevojë të bashkërendojmë arsimin e veçantë me drejtorinë arsimore apo ministrinë. Gjithçka që duhet është dëshira e prindërve. Jo të gjithë janë gati për ndryshim. Vitin e kaluar, kur rekrutuam klasën e parë, bëmë një anketë dhe të rriturit nuk donin t'i mësonin vajzat dhe djemtë veç e veç. Edhe këtë vit do të marrim në pyetje prindërit, dhe ka mundësi që deri në shtator të shfaqen sërish në shkollë mësimet për vajza dhe djem.

Natalia Vasyagina, Shef i Departamentit të Psikologjisë Arsimore, Profesor i Institutit të Psikologjisë, Universiteti Pedagogjik Shtetëror Ural:

- Avantazhi i edukimit gjinor është se fëmijët nuk shpërqendrohen dhe asimilojnë më mirë materialin edukativ. Nëse arsimi i veçantë zhvillohet në një shkollë të rregullt të arsimit të përgjithshëm, disavantazhet janë minimale. Por të diplomuarit e shkollave ku studiojnë vetëm djem apo vetëm vajza nuk do të mund të komunikojnë në mënyrë harmonike me seksin e kundërt.

Ne kemi vëzhguar disa klasa gjinore. Në njërin rast studimi u krye për një vit, në tjetrin për dy. Si rezultat, arritëm në përfundimin se nuk ka dallime psikologjike midis fëmijëve nga klasa të veçanta dhe të përbashkëta. Kur zgjedhin një formë edukimi, prindërit duhet të mendojnë për atë që duan t'i japin fëmijës së tyre - mundësinë për të mësuar ose për të komunikuar më mirë.