Nga kush kanë frikë adoleshentët?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Si rezultat, ata nuk dinë të angazhohen, të shmangin takimin me veten, nga e cila, nga ana tjetër, ata nuk e njohin dhe madje kanë frikë nga bota e tyre e brendshme.

Sipas kushteve të eksperimentit, pjesëmarrësi pranoi të kalonte tetë orë (vazhdimisht) vetëm, me veten e tij, pa përdorur asnjë mjet komunikimi (telefon, internet), pa përfshirë një kompjuter ose pajisje të tjera, si dhe radio dhe televizion. Të gjitha aktivitetet e tjera njerëzore - loja, leximi, shkrimi, zanati, vizatimi, modelimi, këndimi, luajtja e muzikës, ecja, etj. - lejoheshin.

Gjatë eksperimentit, pjesëmarrësit, nëse dëshironin, mund të mbanin shënime për gjendjen e tyre, veprimet dhe mendimet që u vinin në mendje.

Të nesërmen pas eksperimentit, ata duhej të vinin në zyrën time dhe të më tregonin se si shkoi gjithçka.

Nëse ka tension të rëndë ose simptoma të tjera shqetësuese, eksperimenti duhet të ndërpritet menjëherë dhe duhet të regjistrohet koha dhe, nëse është e mundur, arsyeja e ndalimit të tij.

Në eksperimentin tim morën pjesë kryesisht adoleshentë që vijnë në klinikën time. Prindërit e tyre u paralajmëruan dhe ranë dakord t'u siguronin fëmijëve të tyre tetë orë vetmi.

E gjithë ideja më dukej krejtësisht e sigurt. E pranoj se kam gabuar.

Eksperimenti përfshinte 68 adoleshentë të moshës 12 deri në 18 vjeç: 31 djem dhe 37 vajza. E çoi eksperimentin deri në fund (d.m.th., ne kaluam tetë orë vetëm me veten) TRE adoleshentë: dy djem dhe një vajzë.

Shtatë prej tyre mbijetuan për pesë (ose më shumë) orë. Pjesa tjetër janë më të vogla.

Arsyet e ndërprerjes së eksperimentit adoleshentët i shpjeguan në mënyrë shumë monotone: “Nuk mundesha më”, “Më dukej se do të shpërtheja”, “Do të më plaste koka”.

Njëzet vajza dhe shtatë djem shfaqën simptoma të drejtpërdrejta autonome: ndezje të nxehta ose të dridhura, marramendje, nauze, djersitje, gojë të thatë, dridhje të duarve ose buzëve, dhimbje në bark ose gjoks dhe një ndjenjë "lëkundjeje" të flokëve në kokë..

Pothuajse të gjithë përjetuan ankth, frikë, e cila në pesë arriti pothuajse ashpërsinë e një “sulmi paniku”.

Tre prej tyre zhvilluan mendime për vetëvrasje.

Risia e situatës, interesi dhe gëzimi nga takimi me veten u zhduk pothuajse për të gjithë në fillim të orës së dytë ose të tretë. Vetëm dhjetë nga ata që ndërprenë eksperimentin ndjenë ankth pas tre (ose më shumë) orësh vetmie.

Vajza heroike që përfundoi eksperimentin më solli një ditar në të cilin përshkruante gjendjen e saj në detaje për tetë orë. Këtu tashmë flokët e mi filluan të trazohen (me tmerr).

Çfarë bënë adoleshentët e mi gjatë eksperimentit?

ushqim i gatuar, i ngrënë;

kanë lexuar ose janë përpjekur të lexojnë, bëri disa detyra shkollore (ishte gjatë pushimeve, por nga dëshpërimi, shumë rrëmbyen tekstet e tyre);

shikoi nga dritarja ose u lëkund nëpër apartament;

doli jashtë dhe shkoi në një dyqan ose kafene (ishte e ndaluar të komunikohej sipas kushteve të eksperimentit, por ata vendosën që shitësit ose arkëtarët të mos llogariteshin);

bashkoni enigma ose konstruktorë Lego;

vizatoi ose u përpoq të pikturonte;

i larë;

pastroni një dhomë ose apartament;

luajtur me një qen ose mace;

ushtrohej në simulatorë ose bënte gjimnastikë;

shkruan ndjenjat ose mendimet e tyre, shkroi një letër në letër;

luajti kitarë, piano (një - në flaut);

tre shkruan poezi ose prozë;

një djalë udhëtoi nëpër qytet me autobusë dhe trolejbusë për gati pesë orë;

një vajzë qëndiste në telajo;

një djalë shkoi në një park argëtimi dhe shkoi deri në të vjella në tre orë;

një i ri eci Petersburgun nga skaji në fund, rreth 25 km;

një vajzë shkoi në Muzeun e Historisë Politike dhe një djalë tjetër shkoi në kopshtin zoologjik;

një vajzë po lutej.

Pothuajse të gjithë në një moment u përpoqën të binte në gjumë, por asnjëri prej tyre nuk ia doli, mendimet "budallaqe" po rrotulloheshin në mënyrë obsesive në kokat e tyre.

Pas ndalimit të eksperimentit, 14 adoleshentë shkuan në rrjetet sociale, 20 telefonuan miqtë e tyre në celular, tre telefonuan prindërit e tyre, pesë shkuan në shtëpinë ose oborrin e miqve të tyre. Pjesa tjetër ndezi televizorin ose u zhyt në lojëra kompjuterike. Për më tepër, pothuajse të gjithë dhe pothuajse menjëherë ndezën muzikën ose vendosën kufje në veshët e tyre.

Të gjitha frikërat dhe simptomat u zhdukën menjëherë pas përfundimit të eksperimentit.

63 adoleshentë e njohën në mënyrë retroaktive eksperimentin si të dobishëm dhe interesant për vetë-zbulim. Gjashtë e përsëritën vetë dhe pretendojnë se nga hera e dytë (e tretë, e pestë) ia dolën.

Kur analizuan atë që u ndodhi atyre gjatë eksperimentit, 51 njerëz përdorën frazat "varësi", "rezulton se nuk mund të jetoj pa …", "dozë", "tërheqje", "sindroma e tërheqjes", "kam nevojë gjatë gjithë kohës …", "zbrisni me një gjilpërë", "e kështu me radhë. Të gjithë, pa përjashtim, thanë se ishin tmerrësisht të befasuar nga mendimet që u kalonin në mendje gjatë eksperimentit, por nuk arritën t'i" shqyrtonin "ato me kujdes për shkak të përkeqësimit të gjendjes së tyre të përgjithshme.

Një nga dy djemtë që përfundoi me sukses eksperimentin kaloi tetë orë duke ngjitur një model të një anijeje me vela, me një pushim për ushqim dhe një shëtitje me qenin. Një tjetër (djali i të njohurve të mi - ndihmës hulumtues) fillimisht çmontoi dhe sistemoi koleksionet e tij, dhe më pas transplantoi lule. As njëri dhe as tjetri nuk përjetuan emocione negative gjatë eksperimentit dhe nuk vunë re shfaqjen e mendimeve "të çuditshme".

Pasi mora rezultate të tilla, unë, sinqerisht, u frikësova pak. Sepse një hipotezë është hipotezë, por kur vërtetohet kështu… Por duhet të kemi parasysh edhe se në eksperimentin tim nuk morën pjesë të gjithë, por vetëm ata që u interesuan dhe ranë dakord.

Ekaterina Murashova

Mbrojtja e të drejtave të fëmijëve ose edukimi i egoizmit

E takova këtë demotivator në internet dhe m'u kujtua se një nga koleget e mia, kur pranon familje me fëmijë "të vështirë", bën gjithmonë të njëjtën pyetje: a ka fëmija ndonjë punë shtëpiake? Punët e përgjithshme të shtëpisë nuk përfshijnë pastrimin e dhomës ose kryerjen e detyrave të shkollës. Bëhet fjalë për të punuar jo për veten, por për të mirën e gjithë familjes. Përgjigja është më shpesh në mënyrë të hutuar negative. Në familjet ku gjithçka është pak a shumë mirë, tabloja është saktësisht e njëjtë.

“Ai tashmë është i zënë gjatë gjithë kohës. Shkollë në mëngjes, not në mbrëmje”, thonë prindërit. Ata mund të kuptohen, duan që fëmija të mos sforcohet për arsye të panevojshme, ata janë të gatshëm të japin gjithçka për hir të zhvillimit të tij, suksesit të tij të ardhshëm. Dhe fëmija ndërkohë mësohet të jetojë vetëm për vete.

Në fund të fundit, e gjithë veprimtaria e tij synon vetëm përmirësimin e cilësisë së jetës së tij.

Më kujtohet kur ishim fëmijë të gjithë kishim përgjegjësitë tona. Dikush lau enët, dikush duhej të pastronte banesën. Nuk ishte vetëm në familjen time kështu. Kështu ishte në familjet e shokëve të klasës dhe të miqve të mi në oborr.

Por tani, punët e shtëpisë janë bërë papritur diçka nga e cila fëmijët duhet të mbrohen. Arsyeja për këtë është ideologjia e re e "mbrojtjes së të drejtave të fëmijëve" që tashmë na ka ardhur në planet. Prindërit tanë u hutuan shumë nga kjo meme. Filluam ta përdorim këtë shprehje aq aktive sa harruam se edhe fëmijët duhet të kenë përgjegjësi.

Ndërkohë, puna – ajo që nuk është për të mirën e vetes, por për të tjerët – është një nga faktorët më të rëndësishëm të edukimit moral. Për shembull, mësuesi i famshëm vendas Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky besonte se nëse një fëmijë mësonte të punonte për njerëzit e tjerë dhe kjo i sillte gëzim, atëherë ai nuk mund të bëhej një person i keq.

“Fëmijëria nuk duhet të jetë një festë e vazhdueshme; nëse nuk ka stres të mundshëm të punës për fëmijët, lumturia e lindjes mbetet e paarritshme për fëmijën … pasuria e marrëdhënieve njerëzore zbulohet në punë, tha ai.

Nëse një person nuk është mësuar që nga fëmijëria, nuk di të kujdeset për dikë, atëherë si do të kujdeset për fëmijët e tij?

Proverbi japonez flet, natyrisht, jo vetëm për varfërinë materiale, por edhe për varfërinë shpirtërore. Fjalët prej tij bëjnë jehonë me fjalët e një mësuesi tjetër të madh rus Konstantin Dmitrievich Ushinsky, i cili shkroi se "arsimimi, nëse dëshiron lumturi për një person, nuk duhet ta edukojë atë për lumturinë, por ta përgatisë për punën e jetës". Ai besonte se një nga qëllimet më të rëndësishme të edukimit është zhvillimi i zakonit dhe dashurisë së fëmijës për punën.

Zakoni i punës nuk do të shfaqet më vete. Si dhe aftësia për të ndjerë përgjegjësi dhe kujdes për të tjerët. Të gjitha këto gjëra fitohen vetëm përmes edukimit. Që nga fëmijëria e hershme. Dhe kush mund të rritet sipas modeleve të mbrojtësve tanë të fëmijëve (të cilët kryesisht mbrojnë fëmijët nga prindërit e tyre)?

Këtu është një histori që kam dëgjuar kohët e fundit nga një nënë. Ajo gjithashtu i rrit fëmijët e saj në frymën e mbrojtjes nga të gjitha llojet e stresit. Një herë ajo, pasi ishte mbështjellë plotësisht me fëmijën e saj njëvjeçar, me dëshpërim iu drejtua vajzës së saj të madhe pesëmbëdhjetëvjeçare me fjalët: “E shihni sa e lodhur jam, sepse punoj dhe me fëmijën gjithë koha. Nuk ke pasur ndonjëherë dëshirë të më ndihmosh disi, të bëj diçka nëpër shtëpi?!"

Vajza u përgjigj: "Mami, e di, nuk është në natyrën time". Kur mami mbaroi historinë e saj, ajo kishte një buzëqeshje të hidhur në fytyrën e saj.