Stilolaps boje në epokën e kompjuterëve - cili është qëllimi?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Gazeta "Moskovsky Komsomolets" tregoi për përdorimin e teknologjive të profesor Bazarny në shkollat ruse.

Një fletore e shkollës së klasës së parë të vitit 1964, e cila është vetëm një shembull i dorëshkrimit kaligrafik, është postuar së fundmi në rrjetin social. Linja të lëmuara - një me një, të gjitha kaçurrelat dhe grepa janë të shkruara qartë, goditjet e forta alternohen me ato të buta … Përdoruesit nuk hezituan të shprehin kënaqësinë e tyre: "Kjo është kultura e të shkruarit!" Forca, ata shkruajnë si pulë me putra”

Por, siç zbuloi MK, nuk është vetëm estetikë. Arti i shkrimit të bukur dhe të këndshëm zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, të cilat, nga ana tjetër, janë një stimul për zhvillimin intelektual të studentit. Dhe plastika e përpjekjes dhe relaksimit kur shkruani me stilolaps korrespondon me ritmin tonë të brendshëm.

Ka shumë shkolla në Rusi që përdorin teknologji për ruajtjen e shëndetit të zhvilluara nga mjeku dhe mësuesi novator Vladimir Bazarny.

Si është të shkruash me një stilolaps në ritmin e rrahjeve të zemrës, vendosa të kontrolloj korrespondentin special "MK", për të cilin shkova në gjimnazin zemstvo - institucioni arsimor autonom komunal i rrethit të qytetit Balashikha.

Fletorja shembullore e klasës së parë të vitit 1964 shkaktoi një stuhi komentesh në internet. Përdoruesit u ndanë në dy kampe.

Disa u penduan që kaligrafia ishte harruar në mënyrë të pamerituar, që kultura e të shkruarit i kishte lënë shkollat me të.

"Kohët e fundit në zyrën postare po plotësoja një formular për një parcelë, recepsionistja tha:" Çfarë shkrimi i qartë, i bukur. Në ditët e sotme rrallë dikush shkruan kështu.” Dhe unë jam nga ajo shkollë ende sovjetike, ku u ndanë një numër i madh orëve për kaligrafi, - thotë Lyudmila Vasilievna. - Kjo është e mira që kemi trashëguar nga Rusia cariste. Librat e kopjeve ishin libri ynë i referencës. Duke na detyruar të nxjerrim të njëjtat grepa dhe sy njëqind herë me stilolaps, kemi zhvilluar këmbëngulje dhe përqendrim. Unë jam 74 vjeç dhe sado i shpejtë të jem, shkruaj gjithmonë qartë dhe në mënyrë të barabartë. Nuk mund ta bëj ndryshe, këtë më kanë mësuar”.

“Dje rilexova letrat e gjyshit për gjyshen dhe shënimet e babait që i shkruante nënës sime në spital. Në epokën e stilolapsave me bojë, duket se të gjithë kishin një dorëshkrim të shkëlqyeshëm. Në tekstet e shkruara me dorë, emocionet e përjetuara nga të dashurit ndjehen më mirë, thotë Ivan.

Shumë në kasetë ranë dakord se kaligrafia është gjithashtu një hyrje në bukurinë. “Tani kjo 'disiplinë borgjeze' është zhdukur nga programi shkollor. Cili është rezultati? Vajza ime është mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse. Duke kontrolluar fletoret në shtëpi, ndonjëherë më tregon kompozimet e nxënësve të tij. Ne të dy nuk mund të dallojmë dorëshkrimin e fëmijëve. Mendoj se shkrimi i pjerrët dhe i palexueshëm është disi mungesë respekti për mësuesin. Kaligrafia dikur "disiplinoi" dorën dhe studentët në përgjithësi, "thotë Nina Georgievna.

Bashkëbiseduesit në prurje u ankuan se kaligrafia tani mund të gjendet vetëm në logot, kartolinat e printuara dhe në mbishkrimet në monumentet në varreza …

"Në pasaportë, në vulën e regjistrimit të martesës, punonjësi i zyrës së gjendjes civile futi mbiemrin e gruas së tij me një dorëshkrim të pakujdesshëm, përveç kësaj, me një stilolaps," thotë Evgeny i indinjuar. - Fillova të rendit dokumentet. Këtu në certifikatën e lindjes, të gjitha informacionet janë të shkruara me dorëshkrim të bukur kaligrafik. Ndjehet sikur është një dokument. Është bukur ta marrësh në dorë”.

Midis përdoruesve kishte shumë që, me iniciativën e tyre, filluan të studiojnë kaligrafi.

"Shkrimi im nuk është shumë i mirë për mua, por kur marr një stilolaps, shkruaj shumë bukur," pranon Anna. - Ndërsa vizatoj shkronjë për germë, qetësohem plotësisht. Për mua, të bësh kaligrafi është njëkohësisht kreativitet dhe parandalim i stresit”.

Por dashamirët e shkrimeve të bukura dhe të këndshme gjetën shumë kundërshtarë.

“Pse është kjo ekzotike në epokën tonë dixhitale? Të shkruash tani me një stilolaps çeliku është si të bësh darkë në një furrë ruse … - tha Genadi.

“Që fëmijë më mësuan të shkruaja me stilolaps. Deri në klasën e katërt stilolapsat ishin të ndaluar në vendin tonë. Përshtypjet - më e tmerrshmja, nuk do t'i dëshironi armikut. Ata thanë se shkrimi do të ishte i mirë. Nuk funksionoi. Unë shkruaj keq, rrëfen Sergei.

Përdoruesit u penduan që u desh kaq shumë përpjekje dhe energji të denjë për t'u përdorur më mirë për të zotëruar anën teknike të kësaj letre …

Kështu një koleg kujtoi se Napoleoni shkruante në mënyrë të palexueshme sa letrat e tij u deshifruan nga një sekretar i trajnuar posaçërisht. Dhe dorëshkrimet e Leo Tolstoit mund të lexoheshin vetëm nga gruaja e tij. Ajo gjithashtu i rishkruan ato pastër. Dhe kjo nuk e pengoi komandantin dhe shkrimtarin të bëhej i madh.

Kundërshtarët pyetën: "Pse është aftësia për të shkruar bukur tani?" "Pse na duhet një stilolaps tani, kur ka një" tastierë "(një tastierë në një kompjuter. - Auth.), email dhe printer? Në Amerikë, për shembull, në disa shtete kaligrafia përgjithësisht transferohet në kategorinë e lëndëve me zgjedhje”.

Por në Gjermani, shkrimi me stilolaps në shkollën fillore është i sanksionuar në ligjin federal. Besohet se boja në të derdhet në njësinë e shkrimit pa probleme, fëmijët lodhen më pak, shkruajnë më me vetëdije dhe të përqendruar.

Për të kuptuar atë që është ende shumë e rëndësishme në moshë të re, së bashku me aftësinë për të shkruar bukur, shkova në gjimnazin zemstvo, në Balashikha afër Moskës.

"Të mësosh në lëvizje"

Shkolla është komunale, por shumë e pazakontë. Ideja e një shkolle zemstvo, e cila më parë funksiononte në zonat rurale në provincat zemstvo, iu sugjerua organizatorëve nga shkrimtari dhe figura publike Alexander Solzhenitsyn.

"Edukimi me ne kryhet në përputhje me parime të tilla si kombësia dhe spiritualiteti," thotë drejtoresha Galina Viktorovna Kravchenko. - E kemi vënë në plan të parë edukimin dhe ruajtjen e shëndetit të nxënësve.

Nxënësit e shkollës zotërojnë njohuritë e teknologjive speciale të zhvilluara nga mësuesi novator, doktori i mjekësisë Vladimir Bazarny. Si rezultat, studentët në procesin e të mësuarit jo vetëm që ruajnë, por edhe forcojnë shëndetin e tyre.

Në këtë gjimnaz, askush nuk do t'u thotë nxënësve gjatë mësimit: "Mos u ktheni!", "Uluni qetë!" Sistemi Bazarny është ndërtuar mbi emancipimin.

- Në një shkollë të rregullt, fëmijët detyrohen të ulen për orë të tëra në një pozicion, duke u përkulur mbi një tavolinë. Por tashmë është vërtetuar se kur imobilizohet, gjenomi nuk funksionon, - thotë autori i metodës, akademiku i Akademisë Ruse të Pedagogjisë Kreative, kreu i laboratorit kërkimor Vladimir Bazarny. - Kur rrini ulur për shumë orë, jonet e kalciumit bien në kripërat e kalciumit dhe kjo është rruga drejt aterosklerozës. Prandaj, mësimet tona janë në lëvizje.

Gjysma e orës së mësimit, disa nga nxënësit janë ulur në tavolina, pjesa tjetër është prapa tavolinave, të cilat i ngjajnë stendave për shfaqje nga skena. Fëmijët heqin këpucët. Ata qëndrojnë në çorape në dyshekë të veçantë masazhi të endura nga topa të vegjël prej druri.

Pas 20 minutash, bie një zile - një fragment nga një vepër klasike - dhe studentët ngrihen për të ushtruar. Ajo është e veçantë. Ka një ngrohje jo vetëm muskulore-trupore, por edhe ushtrime për sytë.

Tavanet në klasat e gjimnazit janë të gjitha të rreshtuara. Vijat me pika tregojnë ovale në të kuqe dhe jeshile, katrorë në të verdhë dhe tetë në blu. Nxënësit i ndjekin – i udhëheqin me sy gjatë nxehjes.

Vetë nxënësit i realizojnë ushtrimet. Kur dolëm për një mësim gjermanishte, një student, duke bërë ushtrime për koordinimin e syve, u jepte komanda shokëve të klasës në gjermanisht. I tillë është simulatori oftalmologjik.

Pas karikimit, ata që u ulën në tavolina dhe qëndronin në tavolina ndryshojnë vendet.

"Ne mësojmë në lëvizje," thotë Marina Anatolyevna Boyarchuk, zëvendës drejtore për punën edukative.- Ka nga ata që thonë: "Mos ulem?" Dhe ka fëmijë që janë të ngadaltë, ata do të donin, natyrisht, të ulen më gjatë. Por domosdoshmëria kërkon që të gjithë të ulen dhe të ngrihen në këmbë. Pranë banakut mund të ndryshoni qëndrimin tuaj, të ecni pranë tij, të uleni, të masazhoni këmbët. Me këtë metodë, nxënësve nuk dëmtohet qëndrimi dhe rritja nuk ngadalësohet.

Për më tepër, të gjitha orenditë e shkollës janë të përshtatura për gjatësinë e fëmijës.

- A keni vënë re ngjitëse me ngjyra në derën në hyrje të zyrave? - pyet Galina Viktorovna Kravchenko. - Këto janë shirita të rritjes. Djemtë qëndrojnë pranë tyre, masin gjatësinë e tyre dhe zgjedhin tavolinën dhe tavolinën, të cilat janë të shënuara me të njëjtën ngjyrë.

"Topa për rrotulla"

Pika e dytë e rëndësishme është që të gjithë nxënësit në gjimnaz shkruajnë me stilolapsa. Stilolapsat, natyrisht, nuk zhyten në enë me bojë. Nxënësit e shkollës kanë në arsenalin e tyre stilolapsa moderne me një majë metalike dhe fishekë boje të zëvendësueshme.

Mësuesit thonë se stilolapsi duhet të mbahet në një kënd të caktuar, në pozicionin e duhur, përndryshe stilolapsi thjesht nuk do të shkruajë. Dhe në këtë mënyrë dora e fëmijës zbutet në pozicionin e duhur të dorës.

- Stilolapsat janë shumë të rëndësishme, - thotë nga ana e tij akademiku Vladimir Bazarny. - Jeta jonë e brendshme është e rregulluar në një rend ritmik. Ky është impulsi i trurit, shpeshtësia e frymëmarrjes dhe rrahjet e zemrës… Dhe këtyre ritmeve u përgjigjet saktësisht një shkronjë e rafinuar, kaligrafike e presionit të impulsit.

Sipas shkencëtarit, në procesin e të shkruarit me stilolaps, fëmija zhvillon gradualisht automatizmin motorik, në përputhje me natyrën e bioritmeve të tij endogjene: përpjekje të alternuara - presione dhe relaksime - pushime.

– Truri ynë është rezultat i përmirësimit të aftësive funksionale të muskujve të dorës dhe të të folurit. Gishtat tanë për qindra mijëra vjet, si gjilpërat e thurjes, thurin një ligaturë të hapur. Vetëm kjo ligaturë është neurodinamika jonë e trurit.

Vladimir Bazarny sugjeron përdorimin e stilolapsit jo në të gjitha vitet e shkollës. Sipas shkencëtarit, gjëja kryesore është zhvillimi i ritmit, plasticitetit të përpjekjeve dhe relaksimit. Ky ritëm mbahet më pas kur përdorni ndonjë çelës.

Por stilolapsi, prodhimi masiv i të cilit në Bashkimin Sovjetik filloi në vjeshtën e vitit 1965 në pajisjet zvicerane, konsiderohet nga Bazarny si një e keqe absolute për nxënësit e rinj të shkollës.

- Sot, shkrimi kursive dhe leximi i shpejtë janë në krye. Fëmija është tërhequr nga veshët për informatizimin me shpejtësi të lartë pa marrë parasysh potencialin dhe zhvillimin e tij. Çfarë është një stilolaps me shkrim të vazhdueshëm? Shkoni në shkollë sot, shikoni se si shkruajnë fëmijët me ta. Të gjithë janë ulur, të përdredhur dhe të tensionuar. Ndjeni muskujt e tyre të barkut dhe të shpinës. Janë të fosilizuar! Me shkrim të vazhdueshëm, me tension të vazhdueshëm muskulor, frenohet dhe shkatërrohet baza ritmike në organizimin e aftësive motorike të pavullnetshme. Prandaj, fëmijët modernë kanë dhimbje shpine dhe një sërë sëmundjesh. Sapo u prezantuan stilolapsat, shumë psikologë dhe psikiatër filluan të japin alarmin. Aftësitë mësimore dhe njohëse të fëmijëve ranë, psikika dhe intelekti i tyre ndryshoi. E tillë është tragjedia në majë të stilolapsit.

Mësuesit e gjimnazit mbështesin plotësisht Bazarny.

"Me stilolapsa, studentët shkruajnë më me vetëdije dhe kompetencë, ritmi ngadalësohet, ka kohë për reflektim," thotë mësuesja e historisë dhe studimeve shoqërore Irina Nikolaevna Pavlova. - Frekuenca e klikimeve në stilolaps përkon me rrahjet e zemrës. Gjithçka ndodh në mënyrë harmonike, shfaqet qetësia e brendshme.

Më duhej të vëzhgoja sesi fëmijët ushtronin presion mbi një stilolaps aq shumë saqë një gjurmë prej tij shtypet në tre ose katër faqe.

- Një stilolaps nuk nënkupton përpjekje të tilla, ai rrëshqet në vetë letrën shumë mirë. Kjo heq ngarkesën nga dora, - thotë mësuesi Pavel Nikolaevich Lozbenev.

Në muzeun e shkollës, unë vetë u përpoqa të shkruaj me një stilolaps duke e zhytur në një bojë. Në fillim ajo fjalë për fjalë gërvishti metalin në letër. Pastaj gjeta në mënyrë intuitive pjerrësinë e dëshiruar dhe përcaktova sasinë e bojës që kërkohej për të mos mbjellë një njollë. Stilolapsi që rrëshqiste në letër sugjeronte se ku të shtypej për të bërë një vijë më të trashë dhe ku të dobësohej presioni. Si rezultat, ajo shkroi: "Një shezlong pranveror hyri në portat e hotelit të qytetit provincial …" Ishte e vështirë të shkëputesha nga letra magjepsëse, por studentët më prisnin.

"Djemtë ofrojnë një komplot, vajzat ofrojnë një përshkrim"

Një veçori tjetër e gjimnazit janë klasa të veçanta për djem dhe vajza.

Sipas Bazarny, vajzat në fillim të arsimimit të tyre janë 2-3 vjet më përpara se djemtë në zhvillimin e tyre shpirtërisht dhe fizik. Ato nuk mund të përzihen në klasa sipas moshës kalendarike.

- Sipas studimeve, nëse djemtë e gjejnë veten të rrethuar nga vajza më të forta, atëherë disa djem zhvillojnë tipare të karakterit femëror: zell, bindje, këmbëngulje, dëshirë për të shërbyer, për të kënaqur, mungesë qëndrimesh protestuese. Djem të tjerë zhvillojnë një kompleks humbës neurotik, - thotë akademiku Vladimir Bazarny. - Përvoja më vetëshkatërruese për djemtë është të qenit më i dobët se vajzat.

Prandaj, është më mirë që ata të studiojnë veçmas.

"Ne kemi punuar në këtë program për 15 vjet," thotë drejtoresha e gjimnazit, Galina Viktorovna Kravchenko. - Përmbajtja e arsimit është e njëjtë, por kërkesat janë të ndryshme. Për sa u përket djemve, kemi parasysh që ata ndjekin udhëzimet, nuk i pëlqejnë përsëritjet, shpjegimet e gjata. Atyre u bën përshtypje ndryshimi i ngjarjeve, lloj-lloj garash, u pëlqen të kërkojnë vetë rrugë të reja, të jenë pionierë. Është ndryshe për vajzat. Ata duhet të shpjegojnë temën në detaje, të japin shembuj dhe vetëm atëherë të ofrojnë zgjidhjen e problemit. Ose, për shembull, në letërsi, djemtë zakonisht ofrojnë një komplot, dhe vajzat - një përshkrim.

Dukesha Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (e veja e Tikhon Kulikovsky-Romanov, nipi i Nikollës II), e cila vizitoi gjimnazin, mbështeti me shumë entuziazëm edukimin paralel të veçantë.

Mësuesit besojnë se fëmijët zhvillohen më mirë në klasa të veçanta. Kjo është veçanërisht e vërtetë për djemtë që adoptojnë një model sjelljeje mashkullore.

- Vajzat në klasat e ulëta zhvillohen më shpejt, por djemtë më pas "gjuajtin", - thotë mësuesi Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Mësoj klasa për djem dhe vajza. Ata me të vërtetë rriten në mënyra të ndryshme, dhe ne ndërtojmë mësime në mënyra të ndryshme, - mbështet kolegia e saj, mësuesja e historisë Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, zv/drejtoreshë për punën edukative, pranon se i pëlqen të punojë më shumë në klasën e djemve

- Djemtë, më duket, janë më të sinqertë, të dhembshur, aktivë, të hapur. Ata janë shumë të besueshëm, parimorë, të pavarur, të vërtetë, - thotë Marina Anatolyevna. - Për vajzat e moshës së mesme dhe të rritura, ndodh shpesh që një gjë të mendojnë, një tjetër të thonë, por të veprojnë në një mënyrë krejtësisht të ndryshme.

Mësuesit thonë se madje përpiqen të përzgjedhin literaturë për lexim jashtëshkollor duke marrë parasysh karakteristikat gjinore të fëmijëve.

"Për djemtë, ne rekomandojmë vepra ku ka shembuj nderi, ndërgjegjeje, fisnike, guximi, guximi," thotë Marina Anatolyevna. - Për vajzat zgjedhim libra ku ka shembuj pastërtie, modestie vajze, mundimi, besnikërie femërore. Kur kemi evente të përbashkëta, dhe këto janë festa, mbrëmje, shfaqje, udhëtime, të gjithë e kombinojmë në mënyrë të arsyeshme.

- Dhe më pëlqejnë më shumë klasat e vajzave, - thotë mësuesja Elena Andreevna Kharlamova. - Vajzat janë një botë e pakuptueshme e logjikës dhe intuitës femërore. Është shumë interesante për mua të shikoj se si rriten dhe më bukur, si ndryshojnë thekset e tyre.

Mësuesja e historisë dhe shkencave sociale Irina Nikolaevna Pavlova ndan gjithashtu vëzhgimet e saj:

- Djemtë i kuptojnë më shpejt idetë, janë të mirë në analizimin dhe krahasimin. Disiplina në klasën e djemve është gjithmonë më e lehtë. Për vajzat, mësimi është më i matur, me to duhet të shpërqendroheni. Ata mund të ofendohen dhe unë duhet t'i qetësoj. Djemtë bënë shaka me njëri-tjetrin, qeshën, harruan menjëherë dhe filluan të punojnë më tej.

Diskutimi vazhdon nga mësuesja e anglishtes, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Djemtë vërtet konkurrojnë mirë me njëri-tjetrin. Ata të gjithë duan të jenë liderë, ndryshe nga vajzat. Me vajzat është më e vështirë të punosh. Për shembull, nëse njëri prej tyre nuk e di përgjigjen e një pyetjeje, të gjithë heshtin. Vajzat kanë frikë të bëjnë gabime, ata reagojnë shumë emocionalisht dhe ashpër ndaj dështimit.

Meqë ra fjala, Këshilli i Etërve luan një rol të veçantë në jetën e gjimnazit. Dhe takimet në klasa këtu i bëjnë vetë prindërit. Siç thotë menuja në dhomën e ngrënies, e cila quhet trapeze në gjimnaz. Fëmijët kanë mundësinë të zgjedhin paraprakisht një pjatë sipas dëshirës së tyre.

Shëndeti i gjimnazistëve monitorohet me përpikëri. Studentët i nënshtrohen rregullisht diagnostifikimit ekspres. Gjimnazi mbikëqyret nga Instituti Kërkimor i Higjienës për Fëmijë dhe Adoleshent.

"Fëmijët tanë sëmuren katër herë më rrallë," thotë Vladimir Bazarny. - Ata rriten më shpejt. Deri në notën përfundimtare, lartësia mesatare e djemve është 182 centimetra. Ata nuk kanë skoliozë, shikimi i tyre ruhet dhe madje përmirësohet.

Më shumë se një mijë shkolla dhe kopshte funksionojnë në Bazarnoye në Rusi dhe në vendet fqinje, vetëm në Republikën e Komit ka 490 institucione arsimore. Tani metoda po futet në mënyrë aktive në shkollat në Azerbajxhan. Ndërsa në Moskë vetëm një shkollë №760 me emrin Maresyev funksionon në teknologjitë e kursimit të shëndetit të Bazarny.