STOP - Mirë se vini

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Neve, mësuesve, prindërve dhe thjesht të rriturve, na është besuar fati i fëmijëve. Dhe si i qasemi kësaj detyre të vështirë varet jo vetëm nga jeta e një fëmije të caktuar, por edhe në një afat të shkurtër - fati i vendit tonë dhe i botës në tërësi, në menaxhimin dhe mirëmbajtjen e të cilit studentët tanë të sotëm do të bashkohen.

Nëse marrim përsipër misionin e edukimit të një personaliteti krijues, atëherë përgjegjësia jonë rritet ndjeshëm, pasi janë krijuesit, qofshin ata artistë, shkrimtarë, muzikantë apo aktorë, ata që i "tërheqin" njerëzimit ato imazhe që do të bëhen realitet në ardhmja e afërt. Pra, le të kuptojmë se si jemi mësuar të mësojmë dhe edukojmë dhe a janë të gjitha metodat tona të përsosura?

Në procesin e edukimit dhe edukimit të një fëmije, një rol të rëndësishëm tradicionalisht i jepet mësimit nga shembuj negativë. Sot është madje, deri diku, një klasik i pedagogjisë. Kështu rriten mësues të nderuar, kështu rriten shumë prindër, kështu rriten vepra të kulturës dhe artit që nga lashtësia deri në kohët moderne të teknologjisë së lartë. Nuk është e lehtë të sfidosh konceptet e pranuara përgjithësisht, por, megjithatë, ndonjëherë është e dobishme të rishqyrtosh "të vërtetat e palëkundshme".

Pra, cila është metodologjia për prindërimin në negativ? Unë propozoj të shqyrtojmë dy nga metodat më të njohura të paraqitjes së informacionit.

Pritja e parë- ky është një demonstrim, duke përdorur shembuj të gjallë dhe vizualë, se cilat janë veprimet, njerëzit dhe situatat e padenjë. Jemi të përgatitur metodikisht për të gjitha llojet e problemeve, telasheve dhe tragjedive në të gjithë spektrin e shfaqjes së tyre nga personale në atë globale. A është vërtet e përsosur dhe efektive kjo metodë? Përvoja e komunikimit me fëmijët dhe adoleshentët më së shpeshti tregon një rezultat që nuk pritet aspak nga metodologjia. Për ta ilustruar, do të citoj vetëm disa situata tipike dhe të përhapura të reagimit të vetëdijes së fëmijëve ndaj një sistemi të tillë edukimi:

*Realiteti është i zymtë dhe i pashpresë dhe nuk është në fuqinë tonë ta ndryshojmë atë. Rezultati është apatia e plotë sociale, pesimizmi, një tendencë për depresion, paniku dhe një ndjenjë e shtuar frike. Një person i tillë nuk do të jetë i dobishëm as për veten, as për familjen, as për shoqërinë.

*Negativiteti është kudo dhe në gjithçka. Pra, kjo është norma e jetës. Kjo do të thotë se nuk ka asgjë të keqe apo të dënueshme në këtë. Pra, kjo është e vërteta e jetës. Një fëmijë që e ka adoptuar këtë moral, në mënyrë të pandërgjegjshme, vetë bëhet burim negativiteti në manifestimet e tij të ndryshme.

*Ana e errët e jetës është fuqia që dominon botën. Kjo do të thotë se mënyra më e mirë për të mbijetuar dhe për të mbrojtur të drejtat tuaja është të pranoni me vetëdije pozicionin e forcës "të errët". Fëmijë të tillë bëhen huliganë rruge, hajdutë, mashtrues (si të vegjël dhe të pabindur, ashtu edhe me ndikim dhe të rangut të lartë). Kjo listë përfshin terroristë, tregtarë droge dhe … Megjithatë, secili prej nesh do ta vazhdojë lehtësisht këtë listë.

Do të doja të shtoja edhe një vëzhgim të mësipërm: duke parë drama familjare në ekranin e televizorit ose në skenën e teatrit, fëmija thith në mënyrë të pavullnetshme atë që shihte si model realiteti dhe në të ardhmen do të fillojë të zbatojë në mënyrë të pandërgjegjshme. vetë ky model provokon dhe frymëzon drama familjare, sipas shabllonit të vendosur. Nëse sot shikojmë filma për një apokaliptik, ne, sipas modelit që kemi lexuar dhe mësuar, do ta kuptojmë apokalipsin tonë me përpjekjet dhe përpjekjet tona. Nëse shikoni nga afër jetën, do të gjejmë shumë prova për këtë në forma të vogla. Do të doja të besoja se një ditë do të mësojmë të mësojmë nga jeta.

Pritja e dytëdorëzimi i informacionit është edukim me parafjalën “jo”. Të gjithë ne jemi të njohur me dhimbje me frazat: "Mos prek!", "Mos u thye!" A është efektiv? Le ta kuptojmë.

Psikologët e kanë njohur prej kohësh faktin se në një frazë që përmban mohim, vetëm objekti i vëmendjes mbahet mend mirë dhe në fakt vetë "jo" në një mënyrë misterioze zhduket nga vetëdija. Ekziston një shembull klasik shumë i mrekullueshëm për këtë temë. Nëse një person vazhdimisht thotë: "Mos mendo për majmunin e verdhë" (provojeni vetë!), Ai thjesht do të mendojë vetëm për majmunin e verdhë. A nuk është qesharake?

Tani le të kthehemi te proza e jetës reale dhe të kujtojmë se çfarë u mësojmë fëmijëve. Ne themi: “Mos i shikoni këta filma” dhe tërheqim menjëherë interesin e shtuar të fëmijës për këtë kategori filmash. Ne themi: "Mos u bëni miq me këta njerëz" dhe menjëherë këta njerëz bien në zonën e vëmendjes së veçantë të një adoleshenti. Ai mund të qëndrojë i heshtur apo edhe të tundë kokën me bindje. Por ai ndoshta do të përpiqet të kuptojë interesin e tij, ose kur nuk jeni pranë, ose, në raste ekstreme, kur të bëhet më i vjetër dhe më i pavarur.

Në dritën e kësaj teme, në mënyrë të pavullnetshme vijnë në mendje rreshtat e dhjetë urdhërimeve biblike: "Mos vrisni, mos vidhni, mos kryeni kurorëshkelje …". Libri i shenjtë na kujton çdo herë vjedhjet, vrasjet dhe shthurjet. Çfarë është ky, një gabim fatkeq i një profeti që nuk dinte psikologji? Apo e dinte Moisiu se kombet që kanë njohur vese janë më të lehta për t'u sunduar?

Në ditët e sotme është një temë shumë në modë - parandalimi i varësisë nga droga tek fëmijët … Ndoshta ka edhe një arsye për të menduar dhe për të mos shkelur me kokëfortësi të lakmueshme në të njëjtën grabujë? Ndoshta ia vlen të ndalemi dhe t'i bëjmë vetes një pyetje: drejt çfarë mendimesh dhe veprimesh të tjera të padenjë i shtyjmë ne vetë fëmijët?

Problemet nuk vijnë kurrë vetëm. Dhe edukimi në zhanrin “jo” ka një anë tjetër të rrezikshme. Nëpërmjet formës së përshkruar të mohimit, ne e thërrasim fëmijën në disa veprime dhe pozicione jetësore. Por parafjala "e fshirë" ndryshon në thellësi të nënndërgjegjeshëm të gjitha konceptet e tilla në ato drejtpërdrejt të kundërta (kjo është e qartë nga sa më sipër). Si rezultat, një konflikt i brendshëm i pazgjidhshëm po shpërthen në mendjen e brishtë të të riut. Rezultati është gënjeshtra, fshehtësia, konfliktet e drejtpërdrejta mes fëmijëve dhe prindërve. Dhe kjo lëmsh problemesh është bërë gjithashtu një klasik i realitetit tonë shoqëror modern.

Pra, a është vërtet e mirë dhe e denjë metoda e prindërimit negativ? Sigurisht, kundërshtarët do të më kundërshtojnë se kam dhënë vetëm një mostër të njëanshme dhe se ka shumë shembuj të ndikimit të dobishëm të një edukimi të tillë. Më lejoni të kundërshtoj këtë. Nëse mjekët lëshojnë një lloj ilaçi, nga i cili 5 për qind e pacientëve shërohen efektivisht dhe 5 për qind vdesin pashmangshëm, a do të lejojë Ministria e Shëndetësisë prodhimin masiv të këtij ilaçi? Nr. Në të kundërt do të na duhet të akuzojmë zyrtarët përgjegjës të ministrisë për shfarosje të qëllimshme të njerëzve. Po edukimi, ku ne vazhdimisht (dhe në periudha të caktuara të historisë - në mënyrë eksponenciale) marrim një përqindje të caktuar të fëmijëve të gjymtuar moralisht? Dhe a nuk jemi ne, mësuesit, të parët që kemi dhënë alarmin dhe mendojmë se me çfarë të shkojmë te brezi i ri?

Në të vërtetë, me çfarë të shkojmë në "nesërmën" tonë më të afërt? Ndonjëherë, për të parë rrugën drejt së ardhmes, ia vlen të ecësh në rrugën e së shkuarës. Nëse zbuloni shkronjat sllave të kishës së vjetër, gjëja e parë që ju bie në sy nuk janë shkronjat dhe frazat e çuditshme. Do të na habisë fakti që në kohët e vjetra njerëzit nuk përdornin kurrë shembuj dhe pretekste negative. Të moshuarit i mësuan brezit të ri se si të jetonin në gëzim, paqe dhe dashuri, si të vepronin në çfarë situate, çfarë të vlerësonin dhe për çfarë të përpiqeshin. U kompozuan këngë dhe legjenda për njerëz të mrekullueshëm, të denjë për t'u imituar. Në të vërtetë, nëse ana e lehtë e botës është e fortë dhe bindëse, thjesht nuk ka vend për anën e errët në të. Dhe në natyrë, dihet vetëm një mënyrë për të mposhtur errësirën - është ndezja e dritës. Dhe drita është pozitive, këto janë imazhe të mirësisë dhe drejtësisë, dashurisë dhe gëzimit, paqes dhe qetësisë, madhështisë dhe përjetësisë, forcës heroike dhe bukurisë së butë, të cilave ju dëshironi t'i afroheni, të cilave dëshironi të imitoni, të cilat dëshironi. rriteni, jepni dhe shumëzoni në të gjithë Universin …

… Ne të rriturit po përballemi me të ardhmen tonë. Çfarë mund t'i japim kësaj të ardhme? Sot varet nga përgjigja jonë nëse fëmijët tanë do të kenë të ardhme. Me çfarë imazhesh do t'ua mbushim shpirtin? Çfarë do të mësojmë të besojmë? Çfarë do të synojmë në ëndrrat dhe fantazitë e tyre? A mund t'i ndihmojmë ata të vizatojnë një botë të bukur dhe të përjetshme në një fletë letre, në mënyrë që nesër ta bëjnë realitet këtë vizatim?

(botim në revistën "Buletini Arsimor")