Me një edukim të tillë, ne nuk do të kemi më fabrika apo teknologji

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Kur u bë privatizimi, të gjithë heshtën. Komunistët morën ujë në gojë. Shkrova artikuj për gazeta, fola në radio, në televizion dhe shkova në Dumën e Shtetit. Deputeti Ilya Konstantinov lexoi letrën time, e lavdëroi dhe tha se asgjë nuk mund të bëhej, Jelcin do të nënshkruante dekretet. Yeltsin vërtet nënshkroi dekrete …

Pikërisht atëherë të gjithë e kuptuan papritmas dhe më pas heshtën. Megjithatë, ata nuk heshtën as plotësisht. Më kujtohet se erdha nga studioja televizive dhe gruaja ime po qante. Ajo mori telefonata nga publiku i zemëruar, i etur për të marrë dy Volga për frymë, dhe më quajti një aparat partie, të cilin e tërhoqën zvarrë veshët nga lug. Kur fabrikat u mbyllën, teknologjitë u shitën për qindarka, dhe pajisjet u hodhën tutje - publiku heshti.

Rusët janë përgjithësisht shumë të ngadaltë në të menduar.

Në fakt, privatizimi nuk është gjëja më e keqe që na ka ndodhur. Nëse do të kishim mundësi të ndërtonim një fabrikë një herë dhe të zhvillonim një teknologji për të, atëherë mund ta bëjmë për herë të dytë. Dhe partnerët tanë e dinë mirë këtë. Prandaj, ata tani po kryejnë një reformë të re që synon të sigurojë që Rusia nuk do të ketë më kurrë fabrika, teknologji ose ekonomi zhvillimi.

"Shkolla në formën në të cilën është tani, bazuar në memorizimin, nuk do të jetë në gjendje të vazhdojë aktivitetet e saj deri në vitin 2020-22", thotë Yaroslav Kuzminov, Rektor i Shkollës së Lartë Ekonomike. Sipas mendimit të tij, është e pamundur të ktheheni në sistemin arsimor sovjetik, është e nevojshme të kaloni nga memorizimi në "kompetenca" …

Këtu më duhet të bëj një digresion. Njerëzit e pafajshëm i nënshtrohen lehtësisht mashtrimit, ata ndjekin dorën e gabuar të një magjistari ose më të mprehtë, i cili zëvendëson kartën, por nga ana tjetër, duke shkruar gjeste spektakolare, që tërheqin vëmendjen. Të dashur bashkatdhetarë u pëlqeu shumë fraza e Chubais për "dy Volga", ata nuk i kushtuan vëmendje pjesës tjetër. Më vonë, Anatoly Borisovich rrëfen mashtrimin, shpjegon se cili ishte qëllimi i vërtetë i privatizimit, por do të jetë tepër vonë.

Nëse rrethanat ju detyrojnë të luani letra me shapka, duhet të jeni jashtëzakonisht të përqendruar. Protagonisti i filmit polak "The Great Shu" hapi një shishe shampanjë në një moment kritik të lojës. Viktima është shpërqendruar për një pjesë të sekondës duke dëgjuar një duartrokitje dhe kjo ka mjaftuar që bashkëpunëtori të ndryshojë kartën.

Kur Kuzminov thotë se "mësimi përmendësh" duhet të zëvendësohet me "kompetencat e zotërimit", ju mund të tërhiqeni me lojëra fjalësh dhe të kaloni gjënë kryesore: as shkolla dhe as universiteti nuk do t'i mësojnë më fëmijët.

Kur na hoqën fabrikat dhe fabrikat, flisnin për "dy Volga". Kur brezave t'u hiqet dituria, flasin për "kompetenca". Vetë fjala nuk është e keqe, por ideologët e reformës në arsim e përdorin ekskluzivisht për të divorcuar pinjollët.

Po, do të ishte mirë, natyrisht, që studentët të marrin jo vetëm njohuri, por edhe aftësi dhe aftësi (kompetenca). Për ta bërë këtë, duhet të financoni blerjen e pajisjeve të përshtatshme, të rrisni orët e trajnimit praktik. Në fakt po ndodh e kundërta: orët reale të punës laboratorike zëvendësohen me “punë të pavarur” fiktive.

Pajisjet nuk blihen, e lëre më për vite apo dekada. Në vend të kësaj, shkruhen letra, letra, letra. Më lejoni t'ju jap një shembull. Në programin e punës për kiminë fizike dhe koloidale më thanë të shkruaj kompetenca. Njëra prej tyre tingëllon kështu: "aftësia për të përgjithësuar dhe përpunuar statistikisht rezultatet e eksperimenteve, për të formuluar përfundime dhe propozime". Vetëm të lutem mos më pyet pse është shkruar në këtë mënyrë, nuk e di, pyet Yaroslav Kuzminov.

I gjithë shqetësimi për "kompetencat" zbret në shkrimin e letrave të shumta qesharake. Studenti im i diplomuar nuk kryen një eksperiment, nuk shkruan artikuj, unë e bëj vetë. Prej tre vitesh, nga mëngjesi në mbrëmje, ajo shkruan dhe përditëson punimet për shkollën pasuniversitare, duke krijuar “matricat e kompetencave”.

Kur ideologët e reformës në arsim flasin për luftimin e “memorizimit”, gënjejnë rreptësisht. E kundërta është e vërtetë. Provimet tradicionale me pyetje dhe bileta po zëvendësohen me testim dhe si pyetjet ashtu edhe opsionet e përgjigjeve të sakta duhet të jenë në dispozicion të studentëve. Kështu, ideologët e reformave po i shtyjnë studentët të mësojnë përmendësh, por jo bazat e lëndës, e cila ende mund të përjetohet disi, por të mësojnë përmendësh një nga përgjigjet e pyetjeve të testit.

Vërtetë, unë shkel me paturpësi udhëzimet e Kuzminov, i pyes studentët në mënyrën e vjetër. Për këtë mendoj se së shpejti do të shkarkohem.

Nga rruga, në lidhje me pushimet nga puna. Departamenti ynë është përgjysmuar gjatë viteve të fundit, sepse orët reale të mësimit janë zëvendësuar me orët imagjinare të "punës së pavarur". Por kjo nuk është gjëja më e keqe ende. Po prezantohet “Mësimi në distancë”. Degët e universitetit hapen në qendrat rajonale, studentët e studiojnë lëndën në mënyrë të pavarur në shtëpi dhe gjithashtu i nënshtrohen testimit diku. Nuk i shohim fare.

Dhe tani gjëja më interesante: trajnimi në distancë (d.m.th. asnjë) po zbatohet intensivisht edhe nga institutet mjekësore!

Ata që nuk janë pushuar ende nga puna duan të japin dorëheqjen. Një zonjë nga Saratov shkroi se nuk ishte prestigjioze të jesh profesor. E zbukuron realitetin. Është turp të jesh profesor, sepse ne jemi të detyruar të bëjmë hackwork në vend të punës reale.