Shkencëtari foli për disavantazhet e edukimit në distancë

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Një shkencëtar i njohur, drejtues i departamentit për modelimin e proceseve jolineare në Institutin e Matematikës së Aplikuar të Akademisë së Shkencave Ruse. Keldysha, Doktor i Shkencave Fizike dhe Matematikore Georgy Malinetskiy tregon pse në vend të një arsimi të plotë na ofrohet imitimi i tij - mësimi në distancë, kush dhe pse na tërheq në një barbarizëm të ri dhe se si sfera e shkencës dhe arsimit mund të ndihmojë zhvillimin të gjithë Rusisë.

Georgy Gennadievich, gjatë pandemisë së koronavirusit, pamë aktivizimin e mbështetësve të sistemit të arsimit në distancë, u promovua në mënyrë aktive ideja se kjo është e ardhmja jonë, që tani të gjithë do të mësojnë se universitetet duhet të bëhen të largëta. Me çfarë i lidhni këto ide dhe çfarë pasojash mund të ketë kjo për shkencën dhe arsimin tonë?

Ekziston një anekdotë e tillë. “Pse harabeli dhe bilbili këndojnë ndryshe, megjithëse kanë mbaruar të njëjtin konservator? - Sepse bilbili u diplomua me kohë të plotë, dhe harabeli në korrespondencë. Kjo që po ndodh tani, ajo që promovojnë liberalët tanë nga arsimi, lidhet me zëvendësimin total të arsimit të plotë me korrespondencë. Në fakt, ky është një kurs për eliminimin e shtresës së mesme, përkatësisht mësuesve, mjekëve, inxhinierëve. Çfarë është një mjek që shikon një pacient dhe çfarë është telemjekësia? Ata që nuk e kanë hasur këtë ndoshta nuk e kuptojnë se çfarë ndryshimi i madh është ky.

Një situatë e ngjashme nëse po përpiqemi të bëjmë diçka në mungesë. Sigurisht, ky është gjithashtu një shans për të marrë një arsim. Por kjo kërkon përpjekje të jashtëzakonshme vullnetare dhe psikologjike. Dhe sipas vlerësimeve të mia, dhe unë jap mësim në Institutin e Fizikës dhe Teknologjisë në Moskë dhe në Universitetin Bauman, më pak se 5% e studentëve i kanë këto aftësi.

Për pjesën tjetër, është imitim. Ky është në fakt një hap i madh që nga e tashmja, normale, të paktën në kuptimin e konceptit të edukimit, deri në imitimin e tij. Në çfarë çon kjo? Për një gjë shumë të thjeshtë. Për më tepër, vetë konceptet - "njohuri", "aftësi", "aftësi" - janë amortizuar.

Sondazhet e fundit sociale për koronavirusin kanë zbuluar një gjë shumë kurioze. Doli se 28% e qytetarëve rusë që u intervistuan nuk u besojnë të gjitha të dhënave zyrtare dhe besojnë se numri real i rasteve është shumë më i lartë. 29% besojnë se është shumë më pak. Domethënë, rezultoi se në shoqërinë tonë të këtij lloji, risitë cenojnë vetë besimin në dije, në vlerësimet e specialistëve. Dhe kështu po kalojmë me edukimin me korrespondencë drejt e në mesjetë.

Cilat janë interesat e atyre që promovojnë këtë format edukimi - janë ato një lloj interesi tregtar, apo ideologjik?

Vetëm për pesëdhjetëvjetorin e Klubit të Romës, u publikua një reportazh me titullin “Hajde! Kapitalizmi, dritëshkurtësia, popullsia dhe shkatërrimi i planetit”. Aty thuhet qartë se kapitalizmi i ka ezauruar mundësitë, se është shembur dhe nuk ka perspektivë.

Ai tregon një grafik se si ka rënë mirëqenia e njerëzve me të ardhura të ndryshme gjatë 20 viteve. Ky grafik quhet “trungu i elefantit”. Të pasurit u pasuruan, nuk është çudi. Njerëzit më të varfër në Azinë Juglindore kanë filluar të jetojnë më mirë. Dhe vetëm klasa e mesme kudo filloi të jetonte më keq. Mësuesit, mjekët, profesorët - të ardhurat e tyre ose u ulën ose mezi u rritën.

Ky është përsëri një hap në Mesjetën e Re, kur ka mjeshtra të diskursit, njerëz të pasur, ka njerëz të varfër që mund të pajisen me leje dixhitale dhe nuk ka pothuajse asnjë klasë të mesme, por ka sisteme përkatëse të inteligjencës artificiale. Një libër nga Kai-Fu Lee, një nga ekspertët kryesorë në fushën e AI - "Superfuqitë e Inteligjencës Artificiale", sapo është botuar në Rusi. Sipas tij dhe kolegëve të tij, brenda 10 viteve, 50% e të gjithë punonjësve në Shtetet e Bashkuara do të humbasin punën.

Shkolla jonë e lartë ekonomike, e përfaqësuar nga rektori i saj, z. Kuzminov, thotë se mësimi është i paefektshëm. Duhet të ketë universitete të kategorisë së parë, ku profesorët të shkruajnë leksione, universiteteve të tjera u dërgohet kjo, përkatësisht, nuk duhen as seminare, sepse kjo zëvendësohet plotësisht me libra dhe teste.

Dhe cili do të jetë rezultati?

Pata rastin të bisedoja me kolegë që duhej të bënin një provim në distancë në çështjet mjekësore. E kuptoni se çfarë do të thotë, për shembull, një dentist që ka kaluar një provim të tillë nga distanca, do të shkoni tek ai?

Le të kujtojmë likuidimin e spitaleve, të kujtojmë zyrën e kryetarit tonë të Moskës dhe vendimet e saj - pse na duhen e gjithë kjo? Dhe befas rezulton se në BRSS ata kishin të drejtë kur prisnin që njerëzit të kishin njohuri, aftësi, aftësi, se ata duhet të kishin aftësinë për ta bërë këtë në rast emergjencash, gjasat e të cilave, për fat të keq, rriten.

Dhe se në situata të tilla do të luajë një rol. Dhe këtu, nëse ju kujtohet se si filluam luftën kundër epidemisë, të gjitha rezultatet e testit u sollën në një qendër, e cila aksidentalisht mbeti në Novosibirsk - "Vector".

Ekziston një ndjenjë se ka njerëz që mund të bëjnë diçka, bënë diçka me duart e tyre dhe mësuan jo nga librat, por në fakt - e gjithë kjo ka humbur. Ekziston një shaka franceze “Pse na duhen fare mjekët? Ka enciklopedi ku gjithçka mund të lexohet dhe trajtohet. "Po sikur të ketë një gabim shtypi?" Me sa duket, brezi i ri që tani udhëheq arsimin dhe shkencën nuk i trembet gabimeve të shtypit.

Dhe si do të jetë një shoqëri ku shumica e njerëzve do të privohen nga një arsim normal, dhe ata thjesht mësojnë nga interneti?

Për mendimin tim, kjo është një fatkeqësi. Problemi i madh që kemi tani është se, për fat të keq, proverbi romak "përça dhe sundo" është zbatuar. Domethënë, lidhjet mes njerëzve janë ndërprerë rëndë. Shoqëria është e fortë kur ne mund të ndihmojmë një fqinj, kur i dimë problemet e tij.

Mos harroni, kishte një këngë sovjetike: "Ti, unë, ai, ajo - së bashku një vend i tërë, së bashku një familje miqësore, me fjalën" ne "njëqind mijë unë". Dhe tani në ndërtesat e banimit, në fakt, komunikimi është shkatërruar. Të njëjtat të dhëna sondazhi - nëse në një shtëpi të tillë ka njerëz aktivë që mund të ndihmojnë të moshuarit dhe fqinjët e tyre, atëherë 25% janë të vetëdijshëm për këtë, dhe 65% presin që kjo duhet të bëhet nga autoritetet e sigurimeve shoqërore.

Ka një citim të mrekullueshëm për tjetërsimin e ndërsjellë nga Martin Niemeller - “kur erdhën për komunistët, unë heshtja - nuk jam komunist, kur erdhën për sindikatat, unë heshta - nuk jam anëtar i sindikata, kur erdhën për hebrenjtë, unë heshta - unë nuk jam çifut, kur erdhën për mua, nuk kishte kush të protestonte”.

Ka edhe një aspekt tjetër. Mbani mend librin për Pinokun. Buratino kishte mendime shumë të shkurtra. Po të hapni mediat tona, aty do të shihni edhe mendime shumë të shkurtra. Nëse krahasojmë gazetat moderne me ato që ishin në vitet gjashtëdhjetë, atëherë kishte një analizë serioze, gazetarë interesantë, diçka të ndritshme, të talentuar. Dhe tani llogaritja është që një person do të kalojë 1-2 paragrafë dhe disa fotografi. Pa asnjë ide nëse kjo ka të bëjë me realitetin apo jo. Dhe ky është gjithashtu një hap në Mesjetën e Re.

Çfarë duhet bërë për t'i rezistuar kësaj, ndoshta është ende e nevojshme të kalojmë drejt ndonjë modeli tjetër?

Politikanët tanë, edhe ata që përcaktojnë disa parime "të majta", ishin absolutisht të papërgatitur për këtë realitet të ri. Kjo do të thotë, ata besojnë se ajo që funksionoi mirë në shekullin e 19-të do të funksionojë në të 20-të. Se disa rezoluta do të funksionojnë, se dikush do t'i lexojë ato. Realiteti tashmë është bërë ndryshe. Ne jemi tashmë në shumë mënyra në këtë Mesjetë të Re.

Dhe atëherë ju duhet të bëni atë që është bërë gjithmonë në Mesjetë - ju duhet të krijoni komunitete. Mendoj se një nga konceptet kyçe të shekullit të 21-të do të jetë koncepti i vetëorganizimit. Më lejoni t'ju jap një shembull - në një nga qytetet që dikur ishte qytet i mbyllur, prindërit ishin të tronditur që nxënësit e tyre nuk dinin asgjë. Pastaj vetë prindërit organizuan një edukim "super-shkollor", kur njerëzit që punojnë në institutet shkencore të klasit të parë mund t'u tregonin fëmijëve diçka interesante.

Tani kemi një situatë të ngjashme me shkollat speciale - fizikë dhe matematikë, muzikë, sport - e gjithë kjo ishte në BRSS, dhe ishte falas, dhe tani pothuajse është eliminuar. Dhe këtu, gjithashtu, nevojitet një lloj vetëorganizimi.

Prandaj, nëse njerëzit janë të gatshëm, të themi, të organizojnë rrethe për fëmijët që janë të interesuar për të, për t'u thënë atyre diçka, atëherë kjo duhet bërë. Mendoj se është vetëorganizimi ai që do të na çojë në forma të tjera të jetës, në një strukturë tjetër të shoqërisë. Immanuel Wallerstein supozoi se në modalitetin e kërkimit për një model të ri, bota do të jetonte nga 30 në 50 vjet, tani po vjen koha për kërkime të tilla. Kjo është koha kur ne mund të kuptojmë se cilat dizajne do të funksionojnë në të ardhmen.

Mund të vërehet se modeli ekonomik luan një rol të rëndësishëm në të gjithë këtë. Sepse nëse një vend nuk planifikon të zhvillojë industrinë e tij dhe, në parim, është i fokusuar kryesisht vetëm në disa zinxhirë të ndarjes globale të punës, ku truri dhe paratë rrjedhin jashtë vendit, atëherë, në të vërtetë, nuk ka nevoja për një edukim të fortë që përgatit pikërisht ata inxhinierë, specialistë për të cilët po flisni. Kjo do të thotë, rezulton se në të njëjtën kohë është e nevojshme jo vetëm të vetë-organizohen për të gjithë njerëzit e kujdesshëm, por ende të përpiqen të ndryshojnë këtë model. Sepse një ekonomi në zhvillim ka nevojë automatikisht për stafin e saj shkencor…

Mendoj se situata këtu është akoma më e thellë dhe më alarmante. Bashkimi Sovjetik ishte superfuqia e dytë në shkencë dhe industri. Një vend gjigant. Tani, pas 30 vitesh reforma në fushën e arsimit dhe ekonomisë, ne i kemi ulur ndjeshëm mundësitë tona. Tani kemi 30% të të gjitha burimeve minerale në botë, por kontributi ynë në PBB-në globale është 1.8%. Si vend jemi bërë pikë karburanti, shtojcë lëndë e parë e shteteve të tjera.

Pyetja është si të dilni nga kjo? Ne mund të dalim nëse kemi njerëz që mendojnë për këtë, ata e dinë si, e duan. Por ky është tashmë çelësi i arsimit. Besohet se kemi një arsim të shkëlqyer. Sovjetik ishte i bukur. Dhe tani jo më. Ekziston një test i tillë ndërkombëtar për nxënësit e shkollave, PISA, i cili është kryer që nga viti 2000 në më shumë se 70 vende - ky është një test për një student mesatar 15-vjeçar, në tre nominime - matematikë, shkencë dhe kuptim të leximit. Në fillim të viteve 2000, ne ishim në mesin e dekadës sonë të tretë.

Dhe tani në fillim të katërt. Dhe nëse shikojmë Ukrainën, Bjellorusinë, pozicionet e tyre janë të njëjta, megjithëse sistemet e tyre arsimore janë të ndryshme. Dhe Kazakistani, Moldavia - shumë më tej. Domethënë, ne po shtyhemi për shumë dekada të së ardhmes në kamaren e mjerë të shtojcës së vendeve të zhvilluara.

Përfundimi i vetëm që sugjeron vetë këtu është se pa një ndryshim të përgjithshëm në modelin e zhvillimit, asgjë nuk do të dalë prej tij. Vetëm në një mënyrë komplekse mund të shkohet në një trajektore të ndryshme

Këtu, për fat, shoh perspektiva të mëdha. Janë dy pyetje. Pyetja e parë është se si të ngrihet i gjithë vendi. Ky është me të vërtetë një biznes shumë serioz dhe i përgjegjshëm. Por politikanët tanë, as të majtët, as të djathtët, as centristët, nuk e kuptojnë se nuk është e nevojshme të marrin përsipër gjithçka. Merrni arsimin. Në fakt, e ardhmja po ndodh atje.

Dhe gjëja e dytë. Në një kohë, Yuri Leonidovich Vorobyov, nënkryetar i Këshillit të Federatës, dhe më pas ai ishte zëvendësministri i parë për situata emergjente, ofroi të trajnonte guvernatorët. Për të drejtuar një makinë, duhet të mësoni rregullat, të kaloni një provim. Dhe guvernatori nuk duhet të dijë asgjë, dhe ekipi i tij nuk duhet të dijë.

Por guvernatori ka një rajon të madh, ndonjëherë ka më shumë shtete evropiane, burime të mëdha në duart e tij dhe përgjegjësi të madhe. Duket se ai duhet të mësojë të kuptojë se cilat kërcënime ekzistojnë, cilat emergjenca mund të lindin dhe si t'u përgjigjet atyre. Por nuk ishte e mundur të futej një sistem i tillë trajnimi. Dhe tani, pra, gjithçka ndodh si Servantesi në romanin "Don Kishoti": "Sa qeveritarë ka që lexojnë nëpër magazina, por për sa i përket qeverisjes, janë shqiponja të vërteta!"