Foto qesharake për zhvillimin e të menduarit të fëmijës

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Në vitin 2004, më ndodhi një histori shumë e zakonshme. Drejtpërsëdrejti nga tavolinat laboratorike të ngarkuara me makineri PCR, centrifuga, epruveta dhe mikroskopë, në një furi të nxehtë shkrimi artikujsh mbi bioremediatizimin e tokave të kripura, u gjenda në një dhomë me zhurmë, libra për fëmijë dhe një fëmijë të vogël.

Përdorimi i zhurmave dhe thithave doli pak a shumë i thjeshtë, por me “lojërat edukative” gjithçka dukej shumë më interesante. A është e mundur që në të vërtetë të përshpejtohet zhvillimi i aftësive të të menduarit të një fëmije dhe si ta bëjmë atë?

Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, lashë karrierën time si shkencëtar dhe shkova të punoja si mësuese e arsimit shtesë. Ajo që lexoni më pas është rezultati, më falni, i eksperimenteve me fëmijë (mos u shqetësoni, asnjë fëmijë eksperimental nuk u lëndua).

(ilustrim nga revista “Funny Pictures”, 1983, nr. 4)

Nëse detyra është të zhvilloni të menduarit, duhet të kuptoni se çfarë është.

Ekzistojnë disa lloje të të menduarit:

1. Të menduarit verbal dhe logjik … Aristoteli e kuptoi me të. Ai bazohet në operacionet tona të preferuara mendore elementare (analizë, sintezë, krahasim, përgjithësim, abstraksion) dhe konkluzione elementare (deduksion, induksion, analogji (traduksion)).

2. Të menduarit vizual-figurativ (duke vepruar me imazhe).

3. Të menduarit objekt-veprim ("Të menduarit me duar" bazuar në procesin ndijor-perceptues).

4. Mendimi krijues (termi më i vështirë, në fakt, është aftësia për të marrë vendime jo standarde).

5. Abstrakte-simbolike (duke vepruar me kode, formula dhe veprime matematikore që nuk mund të preken apo imagjinohen).

Prandaj, për të zhvilluar fëmijën në procesin e argëtimit, është e nevojshme të ndërtohet në procesin e lojës nevoja për zgjidhjen e një problemi që zgjidhet me ndihmën e këtyre llojeve të të menduarit. Për fat të mirë, doli të ishte jo aq e vështirë (reflektimet u shtynë shumë përpara nga një skedar i trashë i revistave të vjetra "Vesyolye Kartinki", i cili përmbante një pasuri të materialit për të analizuar mundësitë e aplikimit të infografikëve tek fëmijët).

Meqenëse unë vetë jam 100% vizual, teknikat doli të ishin vizuale. Ato aplikohen për fëmijët nga 4 vjeç e lart (nxënësit e mi më të vjetër, mbi të cilët funksionuan teknikat, ishin 18, nuk i kontrollova të rriturit; për detyra specifike, tregohet një moshë specifike). Shembujt e dhënë janë kryesisht nga fusha e biologjisë (mendoni pse), por vetë teknikat mund të aplikohen në fusha të ndryshme të njohurive. Bazuar në këto teknika, ne mundëm të përgatisnim një turne interaktiv në qytet, një shfaqje teatrale, elemente të një ekspozite kushtuar fesë, klasa në psikologji, kimi dhe fizikë.

Pra, këtu janë teknikat për zhvillimin e llojeve specifike të të menduarit.

Teknikat # 1 dhe # 2 - "analizë" dhe "sintezë"

Në fakt, ne duhet të mësojmë se si ta çmontojmë të gjithën në pjesë dhe ta montojmë përsëri (mundësisht pa pamjen e pjesëve rezervë).

Shembull: studimi i sistemeve komplekse natyrore, siç është biogjeocenoza e një pellgu.

Dhe, së fundi, të menduarit objektiv-aktiv (teknika # 15).

Pritja numër 15 "organoleptike"

Për shumë njerëz, aftësia për të prekur, nuhatur, prekur ose lëpirë diçka nuk lidhet me të menduarit. Sidoqoftë, Mikhail Yuryevich Zabrodin zhvilloi një teori të procesit shqisor-perceptues, sipas së cilës procesi i perceptimit të sinjalit shoqërohet me procesin e vendimmarrjes. Në nivelin makro, kjo është njohja e një objekti përmes manipulimit të tij.

Çdo muze i fizikës argëtuese mund të japë shumë shembuj. Duke fërkuar qelibarin në lesh, mund të demonstroni shfaqjen e energjisë elektrike. Shkarkimi elektrik prodhon ozon, i cili mund të ndihet përmes erës karakteristike. Trupi i njeriut është gjithashtu një përcjellës i elektricitetit, ju mund ta ndjeni atë me gjuhë duke i lidhur kontaktet e baterisë. Energjia elektrike mund të ndihet, për shembull, duke veshur dhe hequr një pulovër me fibra sintetike.

Fatkeqësisht, unë, një vizuale e neveritshme, nuk arrita të gjej metoda se si të zhvilloj të menduarit abstrakt-simbolik tek fëmijët. Pra, të dashur baballarë dhe nëna-programues, do të jem i lumtur nëse ndani mendimet tuaja për këtë çështje. Së paku, nuk është e mundur të zhvillohet me foto qesharake për shkak të kontradiktës në përkufizimin e termit.

Natyrisht, të gjitha teknikat e mësipërme nuk duhet të përdoren veçmas. Ato mund dhe duhet të kombinohen. Rezultati i këtij kombinimi është një lojë për sëmundjet infektive "Kujdes nga mikrobet!" (mund ta shkarkoni dhe të ndani mendimet tuaja mbi lojën në veçanti dhe përpjekjen për të lidhur lojën dhe të mësuarit në përgjithësi).

Siç thashë, kisha nxënës të moshave shumë të ndryshme. Statistikat mund t'i tregoj vetëm për nxënësit e shkollave të mesme, pasi vetëm me ta ishte e mundur të organizohej një kampion pak a shumë përfaqësues dhe një grup kontrolli. Detajet e llogaritjeve dhe grafikët mund të gjenden këtu. Me pak fjalë, përfundimi është i paqartë: studentët e grupit eksperimental, krahasuar me grupin e kontrollit, patën një rritje të aftësisë së tyre për të zgjidhur problemet në mënyra të ndryshme. Dhjetë vjet vëzhgim i fëmijëve më të vegjël sugjeron gjithashtu se po ndodhin ndryshime pozitive (por, për fat të keq, në mungesë të një grupi kontrolli, nuk mund të jap statistika). Kjo do të thotë, është e mundur të zhvillohet të menduarit, dhe teknikat e propozuara në artikull janë të përshtatshme për këtë.

Më në fund - një këshillë e vogël se si të siguroheni që nuk po vraponi pas fëmijës tuaj, duke u përpjekur ta ushqeni atë me informacione të përtypur, por ai vraponte pas jush, duke kërkuar "baba / mami, hajde përsëri!" Ik prej tij! Fshih informacionin. Bëjeni një shpërblim. Siç tha George Martin në Game of Thrones, "Kur një person ndërton një mur, tjetri menjëherë duhet të dijë se çfarë ka në anën tjetër". Shtë e nevojshme të rrethoni informacionin arsimor me një halo gjëegjëzash, të krijoni pengesa në rrugën drejt nxjerrjes së tij, befasoni - fëmijët kanë një interes, një dëshirë për të arritur rezultate. Dhe të gjithë pse? Sepse për pothuajse të gjithë historinë e njerëzimit, vetëm djem dhe vajza kureshtare mbijetuan ndërsa babi vrapoi pas viganit dhe nëna nxori merimangat helmuese nga shpella. Më besoni, nuk kam parë fëmijë tek të cilët ka vdekur kjo kuriozitet i lashtë. Por pse disa e kanë fshehur deri tani sa nuk mund ta gjejnë - kjo është një histori krejtësisht, krejtësisht tjetër.