Arsimi alternativ: mësimi nga librat shkollorë sovjetikë të botuar nga RVS

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Shkolla. Nuk e di si për askënd, por për mua kjo fjalë ka diçka origjinale dhe magjike në të njëjtën kohë. Diçka që buron nga fjalët "nënë", "baba", "prindër", "shtëpi". Shkolla nuk është vetëm një vend ku njerëzit mësojnë të shkruajnë, të lexojnë dhe të numërojnë. Ky është vendi ku ata mësojnë të mësojnë për botën, ku njerëzit në rritje fitojnë themelet e dijes, pa të cilat është e pamundur të bëheni një person i arsyeshëm në kuptimin e plotë të fjalës. Ndoshta kjo është arsyeja pse në gjuhën ruse një formim i tillë i personalitetit quhet fjala "edukim", domethënë shkolla është vendi ku formohet një person.

Që nga lashtësia, e ndoshta edhe më herët, është bërë e qartë se përveç aftësive dhe aftësive bazë të nevojshme në jetën e përditshme, fëmija duhet të fitojë njohuri të përgjithshme që e lejojnë atë të bëhet një anëtar i plotë i shoqërisë. Edhe atëherë u bë e qartë se prindërit e kanë të vështirë të përballen me detyrën e përgjegjshme të edukimit dhe zhvillimit të një personi, për këtë nevojitet një mësues dhe as edhe një. Pra një nga institucionet më të rëndësishme të krijuara nga njerëzimi është shkolla e arsimit të përgjithshëm.

Duke lexuar për shkollat antike, greke, romake, ndjen se po flasim për të njëjtin institucion që ju vetë keni ndjekur si fëmijë. Dhe, me siguri, nuk do të jetë një ekzagjerim të thuhet se shkolla është e angazhuar në riprodhimin e njerëzve nga viti në vit, se historia e njeriut modern dhe historia e shkollës së arsimit të përgjithshëm kanë filluar pothuajse në të njëjtën kohë.

Duket se fakti që edukimi është i nevojshëm për çdo person është një e vërtetë elementare, por tani nuk ndahet nga të gjithë. Përndryshe, arsimi, meqë ra fjala, shëndetësia, nuk do të përfshihej në kategorinë e "shërbimeve" në të njëjtin nivel me kafenetë dhe parukieret, të cilat, me gjithë respektin ndaj tyre, nuk arrijnë deri në shkolla dhe spitale. me rëndësi publike.

Prej kohësh kemi parë që shkolla me të cilën jemi mësuar dhe që për shumicën është ende normë po zhduket. Nxënësit e shkollës, duke filluar nga klasat fillore, tani po bëjnë atë që nga distanca të kujton shkollën. Fëmijët janë të zënë me klasa, kalojnë shumë kohë në detyrë, por marrin pak njohuri.

Programet janë të mbingarkuara me tema dhe detyra që janë të paarritshme për fëmijën për shkak të kufizimeve të tij në moshë. Për të ofruar njohuri të paktën në një farë mase, prindërit detyrohen t'i mësojnë fëmijët e tyre vetë, apo edhe të përdorin shërbimet e tutorëve. Një mësues i shkollës fillore është një absurditet që tani po bëhet i zakonshëm.

Pse në klasën e parë forma të tilla të veprimtarive edukative si "portofoli", "abstrakt", "raport"? Domethënë, atë që foshnja ende nuk mund ta kuptojë, e lëre më të bëjë vetë? Si rezultat, abstraktet dhe raportet shkruhen nga baballarët dhe nënat, dhe fëmija merr idenë se të mësuarit është diçka që ju nuk mund ta bëni, prindërit e bëjnë atë për ju dhe detyra juaj është vetëm të sillni produktin e përfunduar në shkollë.

Edukimi praktikisht është zhdukur nga shkolla, pa të cilën një arsim i plotë është i pamundur. Dhe në përgjithësi, një trajnim i tillë bën pak për të rrënjosur dashurinë për të mësuar. Gjithnjë e më shumë prindër thonë se fëmijët nuk duan të shkojnë në një shkollë të tillë, është e huaj për ta.

Si rezultat, ne kemi breza njerëzish të paarsimuar me njohuri të dobëta bazë, të cilët nuk janë në gjendje dhe nuk dëshirojnë të mësojnë. Njohuritë komplekse humanitare dhe teknike nuk janë të disponueshme për njerëzit e paarsimuar, është e vështirë për ta të vlerësojnë me besueshmëri atë që po ndodh në botën përreth tyre. Është më e lehtë t'i mashtrosh, t'i ndash, është më e lehtë t'i shtysh përreth, është më e lehtë të përfitosh prej tyre. Duke u privuar fëmijëve tanë një arsimim të plotë, po grabitet e ardhmja e tyre.

Në kushte të tilla, gjithnjë e më shumë njerëz janë të prirur për edukimin jashtëshkollor të fëmijëve të tyre, të ashtuquajturat. edukimi familjar. Në shumë qytete të Rusisë ka tashmë adhurues të arsimit familjar, të cilët u ofrojnë fëmijëve të tyre arsimin fillor dhe të mesëm në shtëpi ose në një komunitet me njerëz me mendje të njëjtë.

Qasjet dhe pikëpamjet për edukimin familjar janë shumë të ndryshme dhe, natyrisht, pasqyrojnë të gjithë larminë e prirjeve ideologjike në të cilat janë shpërndarë mendjet njerëzore sot. Ka ithtarë të individualizmit ekstrem që i përmbahen pikëpamjes se "fëmija im nuk duhet të dëshirojë të bashkohet me turmën dhe për këtë arsye duhet të studiojë vetëm në shtëpi". Shumë prej tyre janë të fokusuara në metoda të huaja, të ashtuquajturat. shkollimi në shtëpi, domethënë i njëjti shkollim në shtëpi, vetëm "si në botën e qytetëruar".

Ka monarkistë që i shohin gjimnazet ortodokse si idealin e tyre. Dhe ka adhurues të përvojës mësimore sovjetike, duke organizuar mësimin e fëmijëve sipas metodave dhe teksteve shkollore të modelit sovjetik.

Unë jam një mbështetës i qasjes së fundit, pasi sistemi sovjetik ka treguar efektivitetin e tij, duke e çuar BRSS në ballë në arsimin botëror. E konsideroj një masë të detyrueshme kalimin në arsimin jashtëshkollor. Përsëri, për mendimin tim, shkolla nuk është vetëm një vend ku djemtë dhe vajzat mësojnë shkrim e këndim të përgjithshëm dhe mësojnë bazat e shkencës. Është gjithashtu një vend edukimi, formimi i një botëkuptimi, një vend ku fëmijët mësojnë aftësinë për të mësuar dhe aftësinë për të jetuar në ekip. Fëmija, duke u rritur, duhet të kuptojë rolin e shoqërisë në jetën e njerëzve dhe rolin e tij në shoqëri.

Një edukim i tillë është jashtëzakonisht i vështirë, për të mos thënë aspak i pamundur, për t'u marrë jashtë kolektivit arsimor, klasës, shkollës. Me edukimin tërësisht shtëpiak, individual, fëmija shkëputet nga komponenti më i rëndësishëm i edukimit - nga komunikimi me bashkëmoshatarët, pra nga ai që quhet socializim. Adhuruesit e shkollimit në shtëpi shpesh e hedhin poshtë këtë, duke pretenduar se fëmija i tyre do të mësojë aftësitë e komunikimit ose me prindërit e tyre ose në qarqe të ndryshme. Megjithatë, socializimi nuk është vetëm, madje jo aq shumë, "aftësia për të komunikuar". Socializimi është përvetësimi i aftësisë për të vënë veten në vendin e një personi tjetër, të kuptuarit se një person jeton mes njerëzve dhe nuk mund të jetojë askund tjetër. Për më tepër, pa komunikim në shoqëri dhe në një grup bashkëmoshatarësh, është e pamundur të mësosh të vlerësosh, dhe, për rrjedhojë, të zhvillosh personalitetin tënd. Po, shumë gjëra nuk mund të bëhen vetëm, është e pamundur, në fund të fundit, të bëheni vetëm një qenie njerëzore.

Prandaj, duke folur për edukimin jashtëshkollor sot, është e nevojshme, për mendimin tim, të flasim për format ku fëmijët mësohen në klasë dhe jo individualisht. Kjo mund të jetë, për shembull, një klasë familjare e organizuar me marrëveshje të ndërsjellë brenda një grupi prindërish që duan t'i mësojnë fëmijët e tyre jashtë shkollës sipas programit arsimor sovjetik.

Një grup aktivistësh të Rezistencës Prindërore Gjith-Ruse (RVS) po punon për ribotimin, duke marrë parasysh kërkesat moderne, tekstet e shkollave fillore të epokës sovjetike. Tashmë ka dalë një komplet komplet i teksteve shkollore për klasën e parë, dhe disa nga tekstet për klasën e dytë dhe të tretë janë gati. Pikërisht në shkollën fillore, me trajnimin dhe edukimin e duhur, tek fëmija formohen aftësitë e para të të mësuarit, rrënjos dashuria për të mësuar. Dhe tekstet dhe metodologjitë sovjetike të testuara me kohë synojnë pikërisht një edukim të tillë.

Është interesante se shembulli i parë i mësimdhënies duke përdorur këto tekste ishin disa shkolla në Sevastopol, ku në vitin 2016 disa klasa të shkollës fillore, me pëlqimin e prindërve, u transferuan plotësisht në trajnime duke përdorur tekstet shkollore sovjetike të botuara nga RVS.

Tekstet e ribotuara sovjetike mund të gjenden në faqen e internetit të RVS. Ekziston gjithashtu një vend ku ata që dëshirojnë t'i transferojnë fëmijët e tyre në arsimin jashtëshkollor duke përdorur këto tekste mund të diskutojnë çështje specifike, të gjejnë metoda mësimore dhe të bashkohen për aktivitete të përbashkëta.

Prindër, nëna dhe baballarë, gjyshër që kanë fëmijë dhe nipër të moshës parashkollore apo fillore! Kush përveç nesh do të kujdeset për të ardhmen e tyre? Nuk do të lejojmë të mashtrojmë fëmijët tanë, duke i kthyer në egërsi urbane analfabete!