Ndikimi negativ i mediave moderne në zhvillimin e fëmijëve

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-16 16:16

Si ia lajnë mediat trurin mendjen një fëmije.

1. Arti bashkëkohor ndryshon dhe deformon psikikën e fëmijës, duke ndikuar në imagjinatën, duke dhënë qëndrime dhe modele të reja sjelljeje. Vlerat e rreme dhe të rrezikshme shpërthejnë në ndërgjegjen e fëmijëve nga bota virtuale: kulti i forcës, agresionit, sjelljes së vrazhdë dhe vulgare, e cila çon në hipereksitueshmëri të fëmijëve.

2. Në karikaturat perëndimore ka një fiksim te agresioni. Përsëritja e përsëritur e skenave të sadizmit, kur një personazh vizatimor lëndon dikë, bën që fëmijët të fiksohen te agresioni dhe kontribuon në zhvillimin e modeleve të përshtatshme të sjelljes.

3. Fëmijët përsërisin atë që shohin në ekrane, kjo është pasojë e identifikimit. Duke u identifikuar me një krijesë, sjellje devijuese, e cila nuk dënohet dhe as fajësohet në ekran, fëmijët e imitojnë atë dhe mësojnë modelet e tij të sjelljes agresive. Albert Bandura, në vitin 1970, tha se një model televiziv mund të bëhet objekt imitimi për miliona njerëz.

4. Vrasja, në lojërat kompjuterike, fëmijët përjetojnë një ndjenjë kënaqësie, duke shkelur mendërisht normat morale. Në realitetin virtual, nuk ka shkallë të ndjenjave njerëzore: vrasja dhe shtypja e një fëmije nuk përjeton emocione të zakonshme njerëzore: dhimbje, simpati, ndjeshmëri. Përkundrazi, ndjenjat e zakonshme këtu shtrembërohen, në vend të tyre fëmija merr kënaqësi nga goditja dhe fyerja dhe lejueshmëria e tij.

5. Agresiviteti në filma vizatimorë shoqërohet me foto të bukura e të ndritshme. Heronjtë janë të veshur bukur, ose janë në një dhomë të bukur, ose thjesht vizatohet një skenë e bukur, e cila shoqërohet me vrasje, një zënkë dhe modele të tjera të sjelljes agresive, kjo bëhet me qëllim që filmi vizatimor të tërheqë. Sepse nëse, në bazë të ideve tashmë ekzistuese për bukurinë, derdhim fotografi të sadizmit, atëherë idetë e krijuara tashmë janë të paqarta. Kështu, perceptimi estetik, formohet një kulturë e re e një personi. Dhe fëmijët tashmë duan të shikojnë këto filma vizatimorë dhe filma, dhe ata tashmë perceptohen prej tyre si normë. Fëmijët tërhiqen prej tyre dhe nuk e kuptojnë pse të rriturit me ide tradicionale për bukurinë, për normën, nuk duan t'ua tregojnë ato.

6. Shpesh personazhet e filmave vizatimorë perëndimor janë të shëmtuar dhe të neveritshëm nga jashtë. Për çfarë është? Çështja është se fëmija e identifikon veten jo vetëm me sjelljen e personazhit. Mekanizmat e imitimit tek fëmijët janë refleksiv dhe aq delikat sa mund të kapin ndryshimet më të vogla emocionale, shprehjet më të vogla të fytyrës. Përbindëshat janë të këqij, budallenj, të çmendur. Dhe ai e identifikon veten me personazhe të tillë, fëmijët i lidhin ndjenjat e tyre me shprehjen e fytyrave të tyre. Dhe ata fillojnë të sillen në përputhje me rrethanat: është e pamundur të përvetësohen shprehjet e liga të fytyrës dhe të mbeteni zemërmirë në shpirt, të adoptoni një buzëqeshje të pakuptimtë dhe të përpiqeni të "gërmoni granitin e shkencës", si në programin "Rruga e Sesamit".

7. Atmosfera e tregut të videove është e përshkuar me vrasës, përdhunues, magjistarë dhe personazhe të tjerë, komunikim me të cilët nuk do të zgjidhnit kurrë në jetën reale. Dhe fëmijët i shohin të gjitha këto në ekranet televizive. Tek fëmijët, nënndërgjegjja nuk është ende e mbrojtur nga sensi i përbashkët dhe përvoja e jetës, gjë që bën të mundur dallimin midis reales dhe konvencionales. Për një fëmijë, gjithçka që sheh është një realitet që kap për jetën. Ekrani televiziv me dhunën e botës së të rriturve ka zëvendësuar gjyshet dhe nënat, duke lexuar, duke u njohur me kulturën e vërtetë. Prandaj rritja e çrregullimeve emocionale dhe mendore, depresioni, vetëvrasja e adoleshentëve, mizoria e pamotivuar tek fëmijët.

8. Rreziku kryesor i televizionit lidhet me shtypjen e vullnetit dhe të vetëdijes, ngjashëm me atë që arrihet me drogë. Psikologia amerikane A. Mori shkruan se soditja e zgjatur e materialit, sytë e lodhur, prodhojnë rrëqethje hipnotike, e cila shoqërohet me një dobësim të vullnetit dhe vëmendjes. Me një kohëzgjatje të caktuar ekspozimi, ndezjet e dritës, dridhjet dhe një ritëm i caktuar fillojnë të ndërveprojnë me ritmet alfa të trurit, nga të cilat varet aftësia për t'u përqendruar, dhe çorganizojnë ritmin cerebral dhe zhvillojnë çrregullime të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes.

9. Rrjedha e informacionit pamor dhe dëgjimor, që nuk kërkon përqendrim dhe përpjekje mendore, perceptohet në mënyrë pasive. Me kalimin e kohës, kjo transferohet në jetën reale dhe fëmija fillon ta perceptojë atë në të njëjtën mënyrë. Dhe është gjithnjë e më e vështirë të përqendrohesh në detyrë, të bësh një përpjekje mendore ose vullnetare. Fëmija mësohet të bëjë vetëm atë që nuk kërkon përpjekje. Fëmija është i vështirë për t'u ndezur në klasë, është e vështirë të perceptojë informacionin edukativ. Dhe pa aktivitet mendor aktiv, zhvillimi i lidhjeve nervore, kujtesës, shoqatave nuk ndodh.

10. Kompjuteri dhe televizori u heqin fëmijërinë fëmijëve. Në vend të lojërave aktive, të përjetojnë emocione dhe ndjenja të vërteta dhe të komunikojnë me bashkëmoshatarët dhe prindërit, të njohin veten përmes botës së gjallë që i rrethon, fëmijët kalojnë orë të tëra, e nganjëherë ditë e netë në televizor dhe kompjuter, duke e privuar veten nga mundësia për zhvillim që është. i jepet një personi vetëm në fëmijëri.

Më tej, dëshirojmë t'ju ofrojmë për vëmendjen tuaj rekomandimet e neuropatologëve dhe psikologëve të fëmijëve për ruajtjen e shëndetit psikosomatik të fëmijëve.

• Fëmijët nën tre vjeç nuk duhet të shikojnë TV.

• Fëmijët e shëndetshëm 3-4 vjeç mund të kalojnë 15 minuta duke parë TV. Fëmijët 5-6 vjeç 30 minuta, nxënësit më të vegjël 1-1, 5 orë 2-3 herë në javë.

• Imazhet virtuale tërheqin dhe krijojnë varësi psikologjike, kryesisht sepse stimulojnë mbieksitimin e sistemit nervor dhe disharmoninë e ritmeve të trurit, të cilat ndodhin për shkak të shpejtësisë, shkëlqimit dhe efektit të "dridhjes". Prandaj, së pari është e nevojshme që të rriturit të shikojnë filma vizatimorë dhe filma që duan t'u tregojnë fëmijëve, duke i kushtuar vëmendje nëse ato do të shkaktojnë mbingacmim të sistemit nervor.

• Deri në 7 vjeç, vetëdija e fëmijëve nuk ka një barrierë mbrojtëse ndaj agresionit virtual, vetëm pas moshës 12 vjeç fëmijët mësojnë të ndajnë realitetin virtual nga ai real. Prandaj, mos e lini fëmijën tuaj vetëm me një televizor, kompjuter. Ai vetë do të mbrohet nga agresioni virtual, nuk do të jetë në gjendje.

• Merrni parasysh faktorët e efekteve të dëmshme fiziologjike të rrezatimit elektromagnetik kur një fëmijë punon me kompjuter:

- lodhje e shtuar, nervozizëm, rraskapitje e sistemit nervor

- çrregullime të gjumit, memorie dhe vëmendje e dëmtuar

- një rritje e reaksioneve alergjike të trupit

- ndryshime në sistemin muskuloskeletor

- dhimbje specifike në kyçin e dorës dhe gishtat kur punoni me tastierë

- zhvillimi i miopisë

Sot, vetëm ju dhe unë, të dashur prindër, mund t'i mbrojmë fëmijët tanë nga ajo dhunë, nga ajo energji shkatërruese dhe kaotike që shpërthen në jetën tonë dhe t'i mbajmë fëmijët tanë të shëndetshëm me dëshirën për të jetuar dhe dashur këtë botë.